中国式学前教育现代化:内涵、本质与实践进路

中国式学前教育现代化是基于中国式现代化范式、以幼儿的全面发展为宗旨、高标准建设高质量学前教育体系的样态及生成过程,内含对“中国式”底蕴与“现代化”特质耦合的本质规定,并衍生出更为具体的本质表征,包含在学前教育领域坚持党的全面领导、坚定社会主义办学方向、坚守人民立场和人的全面发展宗旨、融贯守正创新和面向未来的理念等。这些本质规定从宏观视角引领中国式学前教育现代化的实践进路构建,包括“中国式现代化”学前教育的三维目标重构、内容结构优化、治理能力提升。

学术链：客观存在的学术关系形态

学术链是学术生成过程中依其内在逻辑形成的链条关系形态。学术链的主要形态有纵向式、横向式、交叉式、综合式等。研究学术链有利于促进学术探索、学科建设、人才培养和服务社会。研究学术链宜选择历史法、观察法、统计法、分析法、推理法等方法。

地方综合性大学的发展活力探讨

强盛的发展活力是大学基业长青的基础。地方综合性大学要始终保持强盛的活力,必须有明确的目标设定、独到的发展战略、科学的运行机制、可靠的经费来源、卓越的人才培养、敏锐的反应能力、和谐的校园文化、良好的外部环境。

新时代价值观研究再审视

价值是主客体关系中客体对主体的意义。价值观是人类在各种对象性活动中主体对客体价值意义的根本看法。在人类社会生活中,价值观无处不在,无时无刻不在影响着人们的思想和行为。价值观研究就是对价值观现象和规律进行研究,建立相关理论和指导社会实践。价值观研究内涵丰富、领域宽广、学科交叉、见解纷呈,是一个博大的学术系统,更是一个伴随时代发展、社会变迁和人类进步而不断变化的研究领域。当前,中国特色社会主义进入了新时代,新时代要求我们坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛,要求进一步培育和践行社会主义核心价值观。这就需要我们结合新时代的要求,对价值观研究进行再审视,为价值观研究理论和实践提供新的依据。

关于学风建设的思考

学风建设是高等学校的一项十分重要的基础性建设。云南财贸学院学风建设的主要切入点应是教育引导,师生共建,营造氛围,制度保证,持之以恒。

关于高教改革成果评价的科学性问题探讨

正确评价高等教育改革的成果 ,事关高等教育改革的方向和实效。要保证高教改革成果评价的正确性 ,必须提高改革成果评价的科学性。

当前中国大学生价值观变化特点及对策探讨

当前中国大学生的价值观正在发生变化 ,其主要特点是传统与现代交汇、东方与西方兼容、崇高与世俗同在、利他与利己并存。引发变化的既有客观原因 ,也有主观原因。为引导大学生树立正确的价值观 ,必须进一步强化主流价值导向 ,完善价值目标体系 ,优化教育引导机制。

新时期高校招生制度改革的目标问题探索

高校招生制度改革已进入新的阶段 ,要增强招生制度改革的实效性 ,必须把握好招生制度改革的目的性。当前我国高校招生制度改革要着力解决好放权于校 。

新时期高校德育改革的主要任务——学习《中国普通高等学校德育大纲》的体会

高等学校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。德育作为人才培养的一个重要方面,对青年学生今天的健康成长和明天的生活道路具有十分重要的影响,因此,始终受到党和国家以及教育工作者的高度重视。《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称《德育大纲》)的颁布,进一步规范了德育目标。

缅甸高等教育见闻与思考

缅甸现政府非常重视高等教育 ,缅甸高校普遍重视现代教育技术的运用 ,缅甸大学师生的外语水平和文明素养普遍较高 ,缅甸高校都有与国外高校交流合作的意愿。我国正在加强与东盟的合作 ,中缅关系也日趋密切 ,我们应该抓住时机 ,积极主动地推进与缅甸高校的交流与合作 ,在合作中促进双方高校的共同发展 。

伦理学的现代价值之管见

虽说发展经济是现代社会的头等大事 ,但发展要以和平与稳定为前提。因此 ,充分发挥道德在调整人与人之间、人与社会之间和人与自然之间的伦理关系就显得尤为重要。由于不论是经济活动还是道德活动 ,其行为主体都是人 ,从而在这个意义上可以说人既是“经济人”又是“道德人” ,二者具有着相互同一的天然基础。只要我们不偏执于把经济学仅仅理解为是纯粹“一门研究财富的学问”或一种“增长财富的技术” ,而是同时也把它看作是“一门研究人的学问”或“关怀人类幸福的理论” ,那么不是从经济“以外”、而是从经济自身中发生出适应现代社会需要的道德原则 ,或者使用经济学的方法对传统的道德原则加以分析 ,从中提炼出适合市场经济的成分 ,使经济学真正能把道德纳为一种“考量” ,这就极有可能实现经济与伦理在现代的再度联盟———我们当然不奢望通过发表云南财贸学院两位院领导及经济伦理研究所部分研究人员撰写的这组文章就能完成这一任务。但如果此举能引起学界同仁的广泛兴趣 ,吸引更多的有识之士来参与讨论或研究现代经济伦理问题 ,我们也就很满足了。

21世纪高等教育发展的制高点展望

笔者认为，在２１世纪高等教育发展的大趋势中，矗立着若干制高点，占领了这些制高点，就能取得高等教育发展的主动权。

用十六大精神统领高校工作

高校要贯彻落实好十六大精神,必须用十六大精神统领学校的工作,坚持用十六大精神指引高校的办学方向,指导高校的党建工作,促进学校的改革和发展.

21世纪高等教育改革的特点探微

21世纪 ,我国高等教育改革的主要特点是改革的动因更加复杂、目标更加清晰、内容更加深刻、模式更加完善、策略更加科学、价值取向更趋于功效性。

高等教育产业化的教育学思考

高等教育产业化符合高等教育发展的基本规律和方向 ,是高等教育发展的客观要求和必然趋势。高等教育产业化 ,就是要改变目前把教育当作公益性、福利性投资的做法 ,把教育作为生产性投资。本文就我国高等教育产业化的教育学意义。

国外高等教育办学模式对我们的启示

大学是社会发展的产物 ,社会的政治、经济、科技、文化发展状况和教育自身运行的规律是大学产生、发展、变革、完善的基础。由于不同国家社会发展和教育传统的差异性 ,各国的高等教育办学模式也存着明显的多样性特征。这种多样性特征一方面使得世界高等教育的发展异彩纷呈 ,一方面也从不同的角度为人类高等教育的发展积累了有益的经验。在新的历史时期 ,我们应该大胆地借鉴外国的成功经验 。

对深化《思想道德修养》课教学方法改革的几点建议

要提高思想道德修养课的教学效果 ,必须继续改进教学方法。要使教学方法改革取得成功 ,必须坚持用正确的教学原则指导改革 ,必须积极推进启发式教学 ,必须充分运用现代教学手段和大胆借鉴国外成功的经验。

大学如何实践“三个代表”的思想

认真学习和实践“三个代表”的思想是全国高校的重要任务。大学要实践好“三个代表”的思想 ,必须把促进生产力发展作为首要任务 ,把继承和发展先进文化作为神圣职责 ,把满足人民群众的教育需求作为办学目的 ,把改革创新作为重要保证。