谈粮食企业改制中需解决的财会问题

随着国务院《关于进一步深化粮食流通体制改革的意见》(国发[2001]28号文)和国家计委等八部门《关于加快国有粮食购销企业改革和发展的意见》(计综[2002]677号文)的相继出台,各省市地方人民政府也相应制定了一系列全面推进粮食购销市场化改革的办法,我国粮食企业购销市场化改革进一步深化。笔者结合财政部《企业公司制改建有关国有资本管理与财务处理的暂行规定》

对新建粮库竣工决算后有关财务问题的思考

从1998年开始至2001年，中央利用国债资金先后分三批投资建设了900亿斤的储备粮库，目前已基本建成竣工。并按国家粮食局“关于印发《2000年和2001年两个200亿斤国家储备粮库项目竣工验收办法的通知》”(国粮管[2002]71号)的精神，完成了验收工作，基本建设工作已经结束。

退耕还林粮食供应业务的会计核算

国家为了鼓励农民退耕还林,制定了一系列的鼓励政策。在国务院下发的《关于进一步完善退耕还林政策措施的若干意见》(以下简称“《意见》”)及各省、市人民政府下发的具体贯彻补充意见中,明确赋予了粮食部门承担退耕还林的粮食供应工作。《意见》对退耕还林的粮食供应工作的有关具体政策也作了相应规定,退耕还林粮食供应业务是粮食部门的一项特殊政策业务,其有关的会计核算,目前规定不甚明确。现就粮食企业退耕还林供应业务的会计核算问题,提出自己的一些建议,供参考。

浅析思维导图在高中历史教学中的运用

思维导图是一种将逻辑、语音和图像相互结合的一种学习应用方法,将思维导图的方法与逻辑运用到高中历史教学中,能够有效地将高中历史学习知识点进行串联和衔接,让学生能够将知识连贯化和一体化。在高中历史教学中,学生对知识框架梳理不清,为历史成绩的提高带来了一定的阻碍。思维导图在历史教学中的应用为解决了这一问题提供了有效的途径,通过对知识点的组织和整理,它能为教师和学生提供健全、系统的知识体系,使历史学习变得更加直观和形象。

深度学习视角下高中历史大概念教学尝试

深度学习视角下的高中历史大概念教学是以“深度学习”理论为指导的大概念教学,根据课程标准和教科书内容提炼教学核心概念,围绕历史大概念创设历史情境,设计具有挑战性的学习任务,引导学生在解决问题的过程中完成知识的理解与建构,实现知识的迁移和应用,从而实现深度学习,推动核心素养在历史课堂中落地。笔者试以选择性必修2《经济与社会生活》第四单元第10课“古代的村落、集镇和城市”为例,探讨深度学习视角下的高中历史大概念教学。

不同图像史料在高中历史教学中的运用策略研究

新的课程标准下,要求历史教学能促进学生历史素养的培育,通过创新教学方法,来提高历史教学质量。本文主要围绕图像史料在历史教学中的应用必要性及应用措施等方面展开讨论,具体分析不同图像史料在教学实践中的运用,以便为历史教学活动的展开提供借鉴,促进历史教学的良好发展。