小学语文生活化教学与“互联网+”的融和之路探寻

新课程倡导的“教学生活化、生活化教学”，既是“语文教学观”的客观要求，也是促进学生健康成长和个性化发展的内在需求。由于受到主客观因素的局限和素质教育的强烈感召，时至今日，语文生活化教学模式形成了“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的初步发展格局。随着网信技术的迅速发展与普及推广，“互联网+教育”的现代科技模式为语文生活化教学提供了无可比拟的技术支持。本文结合对小学语文教学的思考与实践，将从创设生活情境、加强内外链接、促进读写教学和丰富学科素养等方面进行阐述。

打开作文成功之门的钥匙——真诚关注

作文,想说爱你并不容易。就目前来说,大部分老师都认为作文难教,学生则认为难写,畏难心理师生共存,笔者也不例外。但上海闸北八中刘京海校长的成功教育理论让我似乎看到了打开成功作文之门的希望。回顾我的作文教学历程,我发现自己也曾拥有这把打开作文成功之门的钥匙。

小学生语文口语交际能力培养之我见

生活和学习中，和人交谈是种艺术，它是给社会带来进步的重要方式，从与同学的耳语，与父母的情感交流，与教师的沟通，到和陌生人的简单交谈再到工作中的面试，与上下级的交谈，处处体现着口语交际能力。21世纪，经济、政治、文化、科技全球化，口语交际变得越来越重要，它不仅影响着人与人之间的沟通，还关联着一个人的气质。

文本阅读与写作融通

古诗有云：“读书破万卷,下笔如有神.”此处的“读书”就是在阅读中学习、借鉴别人的习作方法和写作技巧.在阅读教学中,应该借助教材对学生进行写作的训练,这是构建、提升学生习作素养的有效渠道.阅读与写作作为语文教学的两大核心支柱,只有实现彼此交融共进,才能在吐与纳中实现天然合一.

也谈小学语文阅读教学策略思路

文字出现以来,阅读成了人类的基本能力。对小学生而言,阅读是学生获取不断更新的科技知识达到自我提升的重要手段,广泛阅读,精读巧读可以让学生不断积累写作素材,学习写作技巧,本文就小学语文阅读教学策略展开论述。