生态式绘本课程设计:内涵、原则与实践

生态式艺术教育作为一种综合式的审美教育理念,以生态的方式建构起多主体之间对话的桥梁,关注学生的情感发展并尊重学生的自然创造力,使其在多学科的学习与多层次的交流中实现自由的艺术表达。深受儿童喜爱的绘本通过图像与文字两种媒介的共同交互传达主题思想,具有独特的美育价值。该文基于生态式艺术教育理念开展课程设计,探索绘本课程的新模式。

音乐综艺节目《声生不息·宝岛季》的故事化特征解读

相比其他电视节目,综艺节目的故事化呈现易被忽略。《声生不息·宝岛季》节目以中国台湾的时代金曲为载体,开启两岸的音乐文化交流,该节目的呈现存在故事化的特征。本文将音乐综艺节目《声生不息·宝岛季》看作是一个叙述文本,从故事结构、故事人物、故事呈现与故事话语四个方面对其故事化特征进行解读。

传统文化资源在中国当代艺术中的实践运用

中华民族历史悠久的传统文化资源在现当代语境下被艺术家们重新认识、发掘出深厚的内涵底蕴,以他们独特的方式将其与西方绘画的部分特性加以融会并用现代化的形式重新呈现,塑造出了全新的具有时代内涵的艺术作品。本文从传统绘画语言的转译、传统汉字的运用、传统典故的运用、传统文明的载体、民间艺术的力量与传统对现代文明的启示六个方面,以数位中国当代艺术家及其艺术作品为例,探析传统文化资源在中国当代艺术中的实践运用,以期有更多具有独创性与民族性的艺术作品出现。

社交媒体时代青年群体“电话焦虑”影响因素探析

“电话焦虑”指的是对电话沟通的回避,行为上降低接打电话的频率或直接拒绝接打电话,心理上对接打电话产生焦虑、排斥等负面情绪。本研究采用探索性的质性研究方法,通过深度访谈并对访谈结果进行三级编码,分析了社交媒体时代青年群体电话焦虑的影响因素,构建了社交媒体时代青年群体电话焦虑影响因素模型。研究发现,媒介因素、个体因素、社会文化因素、情境因素是社交媒体时代导致青年群体电话焦虑的重要因素。