再谈学生智力的开发

教师教书的中心是'为了学生将来的发展',这就要求教师在传授知识、培养能力的过程中,要千方百计地使学生获得独立猎取知识的能力,把他们培养成为思想敏锐、善于思考、通于探求、敢于创新的人。笔者认为遵循旧的教学模式,教教练练是不够的,这就要求教师在教书的过程中,示之以规律,教会学生能动地探求规律。

探美育逻辑 寻社团路径——以小学马勺脸谱绘画社团教学为例

“五育并举”是新时代教育发展的必然要求,“双减”政策是减负增效的现实选择,积极开展第二课堂和第三课堂是教育教学高质量发展的应然。美术具有教育的本义,旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创新实践、文化理解等学科素养。那么,如何创建更高质量的美术社团?推动学生美术核心素养的养成呢?下面,笔者通过实例加以说明。

探究美术课高效课堂教学模式

教学是一门艺术,艺术的价值在于完善和创新,作为教师要不断地完善自己的教学过程,创新自己的教学方法,提高自己的教学技巧,努力构建科学的、生态的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。在美术教学中,我实践创新了美术课堂教学模式,