甲状腺术后早期嗓音康复训练有效性的Meta分析

目的评价早期嗓音康复训练对甲状腺切除术后嗓音异常及发音障碍患者的影响。方法检索Pub Med、Embase、Web of Science、Cochrane Library、CNKI、万方等数据库,搜集从建库至2023年10月25日发表的关于早期嗓音康复训练的随机对照试验,筛选、纳入文献,评价纳入文献质量。采用Rev Man 5.4软件,从嗓音障碍程度、客观声学指标、最长发声时间、声门闭合程度及嗓音总嘶哑度来评估甲状腺切除术后嗓音异常患者进行早期嗓音康复训练的有效性。结果最终共纳入9篇文献,共654名患者。结果显示,嗓音障碍程度(MD=-7.73,95%CI:-13.42,-2.03,P=0.008)、客观声学指标[基频F0(MD=18.19,95%CI:11.27,25.12,P<0.001),基频微扰Jitter(MD=-0.12,95%CI=-0.20,-0.03,P=0.006),振幅微扰Shimmer(MD=-0.51,95%CI:-0.98,-0.05,P=0.03)]、最长发声时间(MD=2.21,95%CI:0.91,3.51,P<0.001)、声门闭合程度(MD=-0.38,95%CI:-0.48,-0.29,P<0.001)、总嘶哑度(MD=-0.13,95%CI:-0.19,-0.07,P<0.001)。结论早期嗓音康复训练可改善甲状腺切除术后嗓音异常患者的发声能力、嗓音粗糙度、嘶哑度、最长发声时间、声门闭合程度及嗓音障碍程度,对声带运动产生积极作用,可改善声门间隙闭合。

教育哲学、德育、课程与教学论研究重心的演变——基于《教育研究》(1979—2008)相关文献的分析

通过对《教育研究》1979—2008年1972篇论文的分析,探讨了我国教育哲学、德育和课程与教学论研究重心的演变,发现:不同时期教育研究对三大领域的关注存在显著差别;同一领域下的各类论题,发展态势不一,关注焦点差异巨大;教育观念与时俱进,与我国社会转型方向一致。基于此,展望了我国教育理论研究的发展。

论留学生的汉语语感培养

语感的本质是语言能力。培养留学生的汉语语感,其实就是提高他们的汉语能力。要实现提高留学生汉语能力的目标,最终还是得回归到汉语知识的教授上来。留学生汉语知识的教学应以认知语言学为理论指导。

2010年福建省福州城乡0~14岁儿童哮喘流行病学调查

目的了解福建省福州城乡儿童哮喘的患病特点和诊治现状。方法采取整群抽样的调查方法 ,于2010年10月至2011年10月抽取福州城市12 235例和农村6 000例儿童作为调查对象,由全国儿童哮喘防治协作组统一制定调查方案,通过发放问卷及现场问诊、体检的方式完成调查。分析城市和农村儿童哮喘患病特点和诊治情况。结果①城市共发放儿童哮喘初筛问卷12 235份,实际收回有效问卷11 738份,应答率为95.9%,确诊儿童哮喘485例(4.13%);农村共发放儿童哮喘初筛问卷6 000份,实际收回有效问卷5 860份,应答率为97.7%,确诊儿童哮喘119例(2.03%),城市与农村哮喘发生率比较差异有统计学意义(x^2=52.05,P<0.001);②福州城乡确诊儿童哮喘既往诊断正确率城市63.9%、农村61.3%,差异无统计学意义(x^2=0.27,P=0.601>0.05);③城市及农村儿童哮喘发作的常见发病诱因比较有显著性差异,其中呼吸道感染城市占88.1%,农村占96.6%;天气变化城市占43.5%,农村占76.5%;④城市及农村哮喘使用药物情况比较有显著性差异(x^2=29.81,P<0.001),其中吸入激素使用率城市占68.7%、农村占52.1%;抗生素使用率城市占69.5%、农村占81.5%。结论福建省福州城市儿童哮喘患病高于农村,根据本次调查的诊治情况,应重点加强农村哮喘吸入型激素、合理使用抗生素的防治宣教。

女性成长体验与当代中国女性书写

当代中国女性作家以不舍的少女情结深入到隐秘的潜意识中打捞女性成长岁月里的生命体验,展示女性酸涩甜蜜的成长之路。欣喜、失落、焦虑、迷茫——少女成长中的种种丰富而又复杂的生命体验始终贯穿着当代中国女性作家的文本。

信任的能力--迟子建小说《第三地晚餐》的文化解读

本文以迟子建的中篇小说《第三地晚餐》男女主人公的婚姻故事为原型,从叙事伦理的角度,呈现了现代文化中信任危机的一个侧面:爱欲与婚姻契约本身都无法保证男人和女人身体对灵魂的契合。同时,试图在呈现的层面上探询一种情爱的伦理——信任的能力。

对外汉语教学中语法教学和语感培养的关系

语感培养是对外汉语教学的基本任务。落实这个任务的有效途径是实施语法教学。但学习语法不等于学习语言。因为语法这个概念既可以指客观事实上的语法,也可以指理论研究中的语法。而且教学语法跟理论语法又不完全相同。所以,语法教学需要不断地改善。

沉没在沉默里——沉樱婚恋小说解读

"五四"时期的女性作家在叙写爱情时,往往秉持着"恋爱自由"和"婚姻自主"的大义。但是,秉持这种"自由"的爱情理念,女性就能获得幸福吗?这是沉樱婚恋题材小说中反复叩问的主题。沉樱以女性自身生命体验,观照和还原女性艰辛的婚恋境遇:爱之易于变迁的痛苦,欲罢不能的绝望。

提升家长素质 关注幼儿教育——淮南市幼儿家庭教育状况调查

采用问卷调查法和个别访谈法对淮南市各类幼儿园的幼儿家庭教育状况进行了调查。结果显示:家长素质有所提升、家长教育观念总体趋于科学理性,但仍存在一定的问题。家长普遍重视幼儿兴趣与特长的培养并形成了独特的淮南幼儿艺术文化。

孕育体验与二十世纪中国女性书写

钟情于生命体验的书写，这是所有优秀作家共同的特点，因为生命体验乃是一个作家经久不衰的创作驱动力，也是作家永不枯竭的艺术源泉。20世纪中国女性作家们出于一种倾诉的目的，对自己的生命体验尤其关注。由于自然属幽拘决定，女性承担着哺育生命繁衍种族的人类使命。这一使命所形成的一种绵远悠长的女性心理，使女性作家们天生就具有一种对生命的敏感、理解和关注。

李清照词作的意象内涵

梅魂映雪、菊韵相宜,玉楼流水、疏月空明,风鹏正举、雨泪满襟,婉约派词风通过李清照笔下丰满蕴藉的意象淋漓尽致地表现出来。意象之美与作者的情感体验融合成种种含蓄委婉、九曲回肠的深远意境。

恐惧:抹不去的生命伤痕

卡西尔认为：“人被宣称为应当是不断探究它自身的存在物——一个在他生存的每时每刻都必须审问和审视他的生存状态的存在物，人类生活的价值，恰恰就在于这种审视中，存在于这种人类生活的批判中。”人从文艺复兴之后被确立为宇宙的中心，存在的终极，便开始要为自己的生存负责。这就好比要把亚特拉斯肩上的世界扛在人的肩上一样人最终会被压垮。悲剧也许正是这样开始的：人与自我分离了，即存在与本质的分离。这种分离使人深深地陷入破碎与恐惧之中。

浅论教育内在价值与外在价值的辩证关系

教育价值问题是教育理论中最基本的课题之一，它的研究是一个关系到教育理论、教育评价、教育实践等一系列问题的重要领域。本文的主旨在于阐述教育价值的概念、教育内在价值与外在价值之间的辩证关系以寻求二者之间的最佳结合点，更好地推动教育活动的发展。

走向毁灭的路——金素痕论

路翎的《财主的儿女们》第一部通过一个叫金素痕的女人在家族婚姻中的惶惑绝望,歇斯底里地挣扎着前行,最后无路可走的悲剧,深刻地揭示了女性生命中的本体性弱点——追求解放追求自我但同时又在追求解放中消解了自我,毁灭一切的同时也毁灭了自己;作品也通过金素痕这个人物向我们昭示了:人的命运与存在的无可把握性。

女性生命体验与生命伦理——以20世纪中国女性书写为例

对亲情伦理的眷恋与不舍是20世纪女性作家文本中永恒的主题。女性生命体验与道德伦理之间的互生互成可以说是20世纪女性生命体验的性别书写的一个重要的理论支撑。女性作家通过女性生命体验来思考传统文化伦理背景下女性存在本体的伦理意义,并由坚持自我的自由伦理立场向内转向自身存在,这正是女性写作的题中要义。

温情与荒凉共存——《呼兰河传》中叙事者的自我分裂

从《生死场》到《呼兰河传》,萧红的创作感觉发生了明显的转变,她通过这种转变传达出了自我分裂所导致的那种极不确定的历史情绪的存在。

普通动物学课程思政元素的探索与应用

为了积极响应将思想政治工作贯穿教育教学全过程的号召,以普通动物学课程授课过程为试验对象,授课教师尝试将课程思政元素融入到日常的理论课堂和试验课堂中,在理论课堂中以增强学生对中国传统文化的认识,帮助学生树立中国特色社会主义生态文明观,培养学生形成以爱国主义为核心的民族精神和求实探索、持之以恒的科研精神进行研究,在试验课堂中以提高学生理论联系实际的能力、增强学生对生命的认知与尊重、培养学生的团队协作能力和实事求是的科研精神进行研究。研究发现,在普通动物学课程中有效融入课程思政元素,不仅增强了学生的学习兴趣,而且为学生后续专业课程的学习奠定良好的基础,同时也潜移默化地培养了学生正确的价值观、人生观和世界观。

近三十年我国德育研究热点问题的演变——基于《教育研究》杂志(1979—2008)相关文献的分析

以《教育研究》杂志1979—2008年间刊发的453篇论文为样本进行统计分析,探讨我国德育研究领域热点问题的演变与发展。研究发现:在《教育研究》各类主题中,德育居于第二层次,比较受到关注;30年来,德育基本理论在政治化、科学化和现代化的三个时段中不断演变;德育"价值观"论题贯穿始终,时代性和相对稳定性并存,价值主体由集体转向个体。基于此,对我国德育研究热点问题发展趋势作出讨论和展望。

我国教育研究聚焦何处——从《教育研究》看我国教育研究热点问题的演变

采用教育层次-类别的分类标准,运用文献计量学的方法,对《教育研究》杂志1979-2008年间刊发的3090篇论文进行了统计分析,探讨了我国教育研究热点问题的演变与发展。概括而言,不同时期,《教育研究》对各类主题领域的关注程度存在明显的差别,呈阶梯状分布:教育研究范围由内部问题转向外部问题;教育研究领域由教育理论研究转向教育实践领域的关注。