以建筑为例探究形态与结构的关系

形态和结构一直是相互交织的两个概念。小到台灯、沙发,大到建筑,形态和结构都是不可拆分的概念。建筑形态的选择受到外界因素的制约,而不同的建筑形态又决定了其内在结构,反之亦是如此。文章以建筑为例,探讨形态与结构的关系。通过对形态结构的词义分析、历史发展、影响形态与结构的因素研究,结合实际案例分析,总结探究出形态与结构的关系是交织发展的,是一种你中有我,我中有你不可分割的关系,通过对二者关系的研究,引发设计师们的思考。

量身定做,让学生爱上校本作业

作业是课堂的一种延续。当教学与作业练习无法有效结合时，传统作业的弊病凸现：学生作业量过大、机械和重复，练习形式固定单一。这些问题长期存在，严重影响了学生的学习水平。如何通过加强作业的设计来减轻学生的学习负担，提高教学的有效性？以下是笔者在校本作业探究和实践中的几点体会，

让文言文课堂充满活力

文言文是我国最富营养的文化资源，凝练、深刻、高雅，她和现代文一样都体现了工具性和人文性统一的特点。学习文言文，教师如果逐字逐句地串讲．看似面面俱到．滴水不漏。但学生的思维和能力却得不到训练和培养。

读中学写:架起阅读与习作的桥梁

当前初中语文教学中存在着作文教学与阅读教学严重脱节的现象,教师大多只重视文本解读,很少联系课文进行写作指导,以致阅读教学与作文教学变成了两张皮。其实读写结合,充分利用课本资源从读中学写,是写作教学不可缺少的一部分。在阅读教学中,教师要充分利用课本资源,架起阅读教学与习作教学的桥梁,教给学生写作的方法,让学生在阅读教学中汲取营养,培养学生写作的兴趣,在掌握基础知识、提高阅读能力的同时提升学生的作文水平。

初中语文朗读指导的误区及对策

《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,尊重学生在学习过程中的独特体验。有效的朗读指导是其中重要的一环,它可以激发学生的阅读兴趣,提高学生的表达能力,增进师生交流，启迪学生思维。那么,在初中语文课堂中，教师如何进行有效的朗读指导呢？下面我就初中语文朗读指导存在的一些误区及采取的对策浅谈自己的看法。

用真情融化“坚冰”

案例 笔者曾担任过初二（1）班的班主任，班上有个学生叫王某，男，父母忙于做生意，无暇管教。学习上缺乏主动性和进取心，上学常常迟到，上课时无精打采，注意力不集中，萎靡不振，几乎看不到他举手，从不回答老师的问题，小组活动时游离在讨论之外，作业偷工减料或干脆不做。对任何班级事务漠不关心，认为班级、同学、老师都与他无关。

巧妙对话:课堂教学亮丽的风景线

对话教学是新课程改革的重要组成部分，是实施有效阅读教学的重要途径。在教学中，教师要重视学生的独特感受和体验，呵护学生的灵性、个性和悟性，有效地利用学生的阅读期待，让学生的阅读过程始终伴随着主动积极的思维和情感活动，成为思维碰撞和心灵交流的动态过程。

高职室内设计教学中创新能力的培养方法探讨

随着社会的不断发展,国内经济水平不断提升,人们的生活质量也得到了极大的提升,在室内设计方面,人们越来越注重个性化的设计。为了适应这一社会需求,就需要让学生具备更强的室内设计能力,让学生在从事室内设计工作时能够有效地满足客户需求。这就需要高职院校在进行人才的培养时,更加注重对学生创新能力的培养,让学生从思维到能力都有很强的创新性。本文针对高职教育过程中,对学生室内设计教学时创新能力的培养方法进行相关的探究,让学生能够具有更强的创新能力,有更加独特的设计元素,实现思维的相互碰撞。

大数据下高职室内设计专业的教学形式探析

高职室内设计专业发展多年,但教学形式变化不大,需要变革。大数据对海量教育信息的采集、挖掘和分析的技术,为高职室内设计专业的教学提供了新的思路。文章对高职室内设计专业的教学现状进行了分析,并结合大数据时代背景,提出了高职室内设计专业教学形式的新方向:利用大数据技术分析学生的学习动态,制定精准的教学目标,将学生作为教学主体,串联各教学环节,以丰富的教学形式实现个性化教学。

人生若只如初见

转眼，2014年即将过去。时光如水，匆匆流过，许多事情都已辨不清最初的痕迹。仿佛自古至今，只有这一轮皎月，无论经历尘世多少风霜，多少沧桑，都永远是那么纤尘不染，洁净如一，像一杯清水那般清纯透明，透明中包含着一种叫做永不会再来的幸福。

难忘“小秀尼”

“小秀尼”是一只可爱的小鹦鹉,它是我的好朋友。曾经,我们和睦相处；曾经,我们度过了好几个春秋；曾经……“小秀尼”的羽毛是绿色的,眼睛上方是红色的,远远看去,就像一个小绣球。它的眼睛经常滴溜溜地转着,好像附近出现了可疑人物。正因为“小秀尼”如此可爱。

开展课例研究 促进专业发展

课例研究既需要教师学习新的教育教学理论,又需要教师开展新的教育教学实践,把研究的落脚点放到教师的课堂,以解决教育教学中的实际问题为根本。开展课例研究对促进教师专业发展大有裨益。

用爱心去弹奏孩子的“情弦”

【案例】我曾担任初一（3）班的班主任，刚接班不久，发现班有个学生叫吴彬同学，上课时经常找别人讲话，课堂爱扰乱，影响他人学习；下课时大吵大闹，搞得同学不得安宁；作业经常不做，学习成绩也不理想，同学们都嫌弃他。每天不是科任老师就是学生来告状，他的表现真让我头痛。

芬兰教育观照

芬兰，一个国土面积只有33.8万平方公里，人口不足524万人的岛国，能支撑着它走过百年以来的挣扎求生，以至于成为当今全球瞩目赞誉的焦点，实在不是仅凭着森林与湖泊等天然资源，而是因为一直深深信仰，唯有教育，才能延续，发展自己民族的生命力。

智媒体在智能投顾上的应用

智能投顾在国内多家平台百花齐放,与智媒体相结合的投资已是大势所趋。文章分析了当前结合VR、大数据等尖端科技的智能投顾发展状况及出现的问题,并提出对策和建议。

豫湘赣皖承接产业转移与水污染的空间不一致性与脱钩分析

豫湘赣皖四省是新一轮产业转移的重要承接地.采用地理集中度、不一致指数、不均衡指数、脱钩分析及空间计量经济模型等方法对2010-2015年豫湘赣皖承接产业转移与水污染关系的时空演变趋势进行了分析.结果表明:1)产业转移地理集中度由聚集向分散演变,呈现出北高南低的格局;2)水污染地理集中度高值、较高值的城市主要集中在四省的中北部,但分布较为分散;3)豫湘赣皖地区承接产业转移与水污染的空间格局有趋向均衡的趋势,但不均衡性仍较明显;4)豫湘赣皖承接产业转移与水污染大多处于脱钩状态,脱钩状态城市、负脱钩状态城市和连接状态城市的比值分别为90.9%、5.46%、3.64%;5)空间关联效应是水污染的重要因素,回归系数为0.35;6)产业转移和工业总产值对水污染具有正向作用,污染治理对水污染具有负向作用.

能源转换机

垃圾的产生、废气和污水的排放让环境污染越来越严重,再加上人类过度使用和浪费资源,导致自然资源严重匮乏。我设计的这个机器就能解决这些问题,它可以把废气、垃圾和污水等都转化成现在稀缺的石油、天然气、饮用水、煤等资源。这样不仅能让我们的环境更好、污染更少,还能获得更多的资源。

动态生成 让初中语文课堂“节外生姿”

新课程初中语文课堂是开放而充满活力的，是预设与生成的有机结合。课堂“意外”被视为一种可贵的教学资源，倡导“动态生成”。这就要求教师要善于捕捉契机，以学生为主体，创设“顺其自然”的教学情境，诱发动态生成，精心地适时引导，对生成信息进行筛选点化，随时调整教学过程，从而提高课堂教学的有效性。那么，如何让学生自然地参与到教学实践和课堂生成中来呢？

赏识：点燃学生信心的火种

【案例】“老师，陈灿东早读旷课，作业又没交”“老师，陈灿东昨天晚上去网吧，他没说实话”“老师，陈灿东上课大声骂纪律委员，说他打小报告”“刘老师，你们班的陈灿东屡教不改，课堂气氛都让他影响了，真让人头疼!”……开学才一个多月，

赏识：点燃学生信心的火种

“老师，陈灿东早读旷课，作业又没交”、“老师，陈灿东昨天晚上去网吧，他没说实话”、“老师，陈灿东上课大声骂纪律委员，说他打小报告，还有打他…‘刘老师，你们班的陈灿东屡教不改，