培养学生写作才能离不开“真”字

在农村小学语文教学中，我发现许多同学在写作文时，不愿写真事，说真话。因为写真事麻烦，不如仿照范文写来得快，还省事；不敢说真话，说真话会被别人取笑，也不如范文说得好；不会表达真情，既不是真事又不说真话，真情实感当然就无从表达。为什么会出现这种现象呢？一是教师的指导方法不正确，学生在课堂上听得头头是道，然而在提笔时却思维贫乏词汇稀少无从下笔，无奈只好照搬作文书上的东西，没办法做到“用我手写我口”“用我手写我心”。其实这是教师没有调动学生的作文兴趣和积极性，没有引导启发学生从多个方面来吸取知识，达到开阔视野的目的。二是教师的作文评语“公式化”，缺少激励和个性指导，学生被动地完成作文任务，没有创作热情。三是由于长期以来受应试教育的影响，为了让学生在考试中取得高分，教师就采取了代替包办的方法，对有可能出现的作文题目，都写了范文，让学生抄下来背熟，因此，在试卷中出现了“雷同”作文。通过分析找出原因，我围绕“说真话、写真事、抒真情”，制定了相应的措施，多角度培养农村小学生的写作才能。

学分不等于成绩

我们的政治老师姓杨，课讲得非常好，大家都很喜欢听。但杨老师喜欢不定期点名，上第一节课时他告诉大家，如果一学期缺课3次以上，就不用参加期末考试了。

菠萝

今天，爷爷从老家来看我，带了几个又大又熟的菠萝。