霍兰德RIASEC理论的因素模型与文理差异

本文是基于霍兰德理论下的职业倾向量表的研究。研究分为两部分：第一部分研究是北京某大学文、理专业本科生为对象，主要研究了：（1）文、理科是否存在职业倾向的较大差异以及差异体现的方面；（2）职业倾向的内在影响因素、RIASEC模型的因素结构。第二部分以某高中学生为研究对象更深入的讨论文理差异来源，并验证因素分析模型的稳定性。本文的所有研究过程均以问卷的结果为基础，利用多元统计过程对回收的数据进行分析处理。分析过程包括：相关分析、判别分析以及霍兰德理论下6变量的因素分析。

大学生非适应完美主义与父母不良教养方式的关系——自我价值感权变性的中介效应

目的:探讨大学生的自我价值感权变性对非适应性完美主义和父母不良教养方式的中介作用。方法:选取在校大学生265名[男生66人,女生197人,性别信息缺失2人;平均年龄19.9岁],采用近乎完美量表中文修订版(APS-R)中的不一致维度、父母权威问卷(PAQ)中的父母专制型和放任型分量表、自我价值感权变性量表(CSWS)测量非适应性完美主义、父母不良教养方式和自我价值感权变性。结果:男生CSWS的他人认同、竞争、学业表现、家庭支持4个维度得分均低于女生,而PAQ的父母专制、父母放任得分高于女生(P<0.05或P<0.01)。CSWS道德和神灵庇佑得分在父母专制与非适应完美主义关系中有部分中介作用,中介效应占总效应的比例依次为14.4%和28.7%;CSWS神灵庇佑得分在父母放任与非适应性完美主义的关系中起完全中介作用,中介效应占总效应的比例为53.2%。结论:自我价值感权变性在父母不良教养方式和非适应性完美主义的关系中有重要中介作用。

父亲心理求助态度对男大学生求助态度的影响:依恋的调节作用

目的:探讨男性大学生感知到的父亲专业心理求助态度对其自身求助态度的影响,检验父亲依恋的调节作用。方法:采用问卷对781名男性大学生进行施测。结果:1男大学生的心理求助态度与其父亲的心理求助态度呈中等程度显著正相关,与父亲依恋的焦虑、回避两维度均显著负相关;2对男大学生心理求助态度的逐步回归发现,依恋焦虑与父亲求助态度的交互作用显著,依恋回避与父亲求助态度的交互作用不显著;3父亲依恋的低焦虑组中,男大学生自身的求助态度与其父亲的求助态度有较高一致性,而高焦虑组中两者的一致性较低。结论:父亲依恋焦虑在父亲求助态度对男大学生自身求助态度的影响中起显著调节作用,而依恋回避无显著调节作用。

学生生涯建构问卷的修订

目的:修订学生生涯建构问卷(Student Career Construction Inventory,SCCI),考察其在中国高中生群体中的信度和效度。方法:在北京四所中学收集有效数据1466份,并在两周后对其中的76人进行重测。结果:SCCI经过修订后包含22个条目4个维度,各条目与总分的相关在0.41到0.72之间,探索性和验证性因素分析均支持4维度的理论模型。四维度得分及总分与效标之间的相关均显著。总量表内部一致性信度和重测信度分别为0.92和0.90,四维度的内部一致性信度在0.76到0.82之间,重测信度在0.64到0.76之间。人口学变量差异检验显示女生在职业探索和生涯决策两维度的得分显著高于男生,高二年级的学生在职业探索维度上得分高于高一年级。结论:修订后的学生生涯建构问卷在中国高中生群体中具有良好的信效度,可以用于中国高中学生群体的研究。

情绪-人格相关生涯决策困难问卷短版(EPCD-SF)在中国大学生中使用的信、效度研究

目的：修订情绪一人格相关生涯决策困难问卷短版（EPCD-SF）以适用于中国大学生使用。方法：选取540名中国大学生填写中文版EPCD-SF量表，采用职业未决量表、特质焦虑量表，职业认同量表作为效度指标。一个月后随机抽取80名大学生进行重测。结果：①最终量表共23个题目，包括悲观看法、焦虑、自我概念与认同三个大维度。②量表的拟合指数为：x2=381．13，df=157，CFI=0．93，TLI=0．91，RMSEA=0．05，SRMR=O．05；③总量表的内部一致性信度为0．86、重测信度为0．87，三个维度的内部一致性信度分别为0．66、0．78、0．74，重测信度为0．71、0．85、0．73。④EPCD-SF具有良好的效标关联效度。结论：EPCD-SF中文版本具有较好的信度和效度，可以应用于中国内地大学生生涯发展的研究。