创造力的影响因素与教育应用——第十届全国创造力学术研讨会综述(上)

在2024年的“第十届全国创造力学术大会”上,与会专家就创造力的定义、创造力的影响因素,以及如何在教育中应用和培养创造力等问题进行了深入讨论,以期进一步促进创造力研究的发展,启迪教育实践中的创新思维产出和应用,为教育改革与发展做出贡献。与会专家认为:创造力不仅包括新颖性和有效性,还应被视为一种复杂的认知过程,涉及多个认知领域的整合。包括个人的认知能力、情感状态、社会环境,以及教育体系对创造力的重视程度等。尤其是,教师的教学方法和学生的自主学习能力对于培养创造力发挥着关键作用。教育体系应更加注重创造力的培养,通过课程设计、教学方法改革以及评价体系的创新,来激发学生的创造潜能。此次研讨会对深化创造力研究,共建创造性教育实践具有重要意义。

认知神经科学、人工智能与创造力——第十届全国创造力学术研讨会综述(下)

第十届全国创造力学术研讨会集中讨论了创造力研究的前沿领域,包括创造力的认知神经机制以及人工智能(AI)对创造力的影响。研究者通过应用事件相关电位(ERP)、功能近红外光谱(fNIRS)和功能磁共振成像(fMRI)等先进技术,深入探讨了创造力在个体和团队层面的认知神经机制。这些研究揭示了个体创造力的神经基础和团体创造力的合作基础,详细分析了影响创造力的各种因素,从脑部活动的动态变化到团队协作中的神经机制。在AI与创造力的关系方面,会议讨论了几个重要议题,其中包括:公众对AI的焦虑,涉及AI可能对创造力产生负面影响的担忧,对AI替代人类创造力和创新能力的忧虑;探讨了AI与人类组成的虚拟团队在创造力协作中的潜力,分析了这种跨界合作如何促进创新以及面临的挑战;讨论了AI对创造性产品的评价方法,包括如何利用AI进行创意生成的质量评估和优化,以及AI评价在创意产业中的实际应用。此次研讨会不仅提供了对创造力认知神经机制的新理解,还为AI在创造力领域的应用提供了深刻见解。通过对这些前沿话题的全面探讨,会议为未来创造力研究和AI应用的发展方向提供了宝贵的理论基础和实践指导。