早期康复训练对重症肺炎感染患者肺功能指标恢复的促进作用

目的:研究早期康复训练对于重症肺炎感染患者恢复肺功能指标方面的促进作用。方法:选取2021年04月~2023年04月在本院收治的84例重症肺炎患者,随机均分为对照组和观察组。两组患者均给予化痰、机械通气、抗感染、免疫增强等常规治疗措施,对照组在此基础上给予常规护理,观察组在对照组护理措施的基础上给予早期康复训练,比较两组患者护理前后的呼吸困难程度、喘憋消失时间、肺部啰音消失时间、退热时间、住院时间、肺功能指标水平。结果:护理后,两组患者的呼吸困难程度评分均低于护理前,且观察组的评分要显著低于对照组;观察组患者的喘憋消失时间、肺部啰音消失时间、退热时间以及住院时间均显著低于对照组;护理后,两组患者的用力肺活量(FEVI/FVC)和用力呼气容积(FEVI)评分均高于护理前,且观察组的评分显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在重症肺炎感染患者治疗过程中,早期康复训练应被纳入综合治疗方案,并且应根据患者的具体情况制定个性化的康复训练计划。

疼痛护理在新生儿科静脉留置针中的应用

目的探讨疼痛护理在新生儿静脉留置针穿刺中的应用效果。方法选取我院儿科2009年7月至2010年9月收治的60例肺炎患儿的临床资料,随机分为治疗组(30例)和对照组(30例),对治疗组患儿在输液过程中进行疼痛护理,比较2组患儿输液疼痛情况和静脉炎发生情况。结果治疗组患者输液疼痛轻、静脉炎发生率低,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科静脉输液过程中应用疼痛护理,能减轻疼痛,降低输液不良反应发生率,效果满意,值得在临床推广。

论历史学习兴趣的培养

只有在课堂教学中增强趣味性,学生才会乐意认真听课,积极提问,主动参与,才能喜欢历史课堂,喜欢历史学科。精彩的导语激发学生的好奇心,多种方法和手段不断地刺激学生的注意力,形象幽默的语言活跃历史课堂,巧妙适时地插入故事或者典故丰满历史知识体系,设悬念,巧质疑,培养学生思维能力,通过这些增强历史课堂的趣味性,培养历史学习的兴趣。

历史教学中的史料教学

如果对近几年的高考进行分析就能发现，历史科一个不变的考试内容就是史料分析，从选择题到论述题，不管难的易的，它都有可发挥的余地。如2012年全国高考（历史部分）的题无一例外地运用了大量的史料。因此在新课改背景下，如何有效地运用史料教学，是我们历史教学和高考备考的重要课题。一、历史史料题的类型1．展现叙述与证据之间的关系。常见的提问形式是：“在这段资料中可以得到什么样的证据来说明……”“从这段（些）材料中你能得出什么信息”。

历史课后作业的布置策略

历史作业是历史教学过程的一个重要环节，是课堂教学的巩固和拓展延伸，是课堂教学不可分割的有机整体，具有调控教学，反馈、促进学生全面发展的功能。合理的课后作业有助于学生将课堂知识消化吸，收达到“温故而知新”的功效，培养学生养成独立思考、探索的优秀品质，激发学生的学习兴趣，将学校和社会有机结合。