菲律宾价值观教育探析

菲律宾的价值观教育主要包括个体人格教育、社会公德教育、公民教育和宗教教育四大内容,在德育空间的建构和组织及教学方法的使用上,菲律宾的价值观教育有其可取之处。但受西方价值模式的影响,菲律宾的价值观教育存在重方法论而轻世界观、对西方文化和教育模式极为依赖等问题。

论智能时代的“人机伦理”--基于马克思机器思想的思考

智能机器的使用在带给人类便利的同时也挑战着人类的传统伦理道德关系,"人机伦理"成为智能时代下人类无法回避的问题,回归理论正是回答问题的基础。根据马克思的机器思想,智能机器的本质仍然是劳动资料的物质存在方式,属于生产力范畴;但机器的资本主义使用,导致智能机器人为地异化,带来了一系列的伦理问题。根据马克思机器思想的重要内核,处理人机关系首先必须坚持人类主体地位的价值定向,并以构建人机和谐共生的理想社会为核心追求。

培育“舟水浓情”：良好党群关系的实践路径

人民群众是建党立党之根本,是继续夺取中国特色社会主义现代化建设伟大胜利的中坚力量,党群关系向来是党的执政过程中最重视的关系。良好的党群关系,是夯实党的执政基础,发挥中国特色社会主义优越性的保证。维持和培育良好的党群关系:第一,应当继续推进全面从严治党,肃正党内风纪;第二,要始终坚持全心全意为人民服务的宗旨,让改革成果更多更公平地惠及全体人民;第三,必须以实现人的自由全面的发展为最崇高的价值追求,建设一个拥有高级理想信念,人民满意、信赖和拥护的马克思主义政党。