剪秧对甘草生长发育的影响

通过田间试验和室内测定,研究了剪秧频率和剪秧强度对甘草茎叶以及根部生长的影响.结果表明:不同时期及不同强度的剪秧对甘草茎叶及根系生长的影响不同,在落叶期进行植株高度1/4的剪秧,茎叶鲜重、干重都明显增加,收获时分别达到了37.40 g.株-1和15.99 g.株-1,且不影响甘草根长、根粗、根鲜重和根干重.在落叶期进行植株高度1/4的剪秧,可导致茎叶的超补偿性生长和甘草根部的等量补偿生长,既保证了甘草的产量,又提高了甘草茎叶的饲用价值.

利用插值函数求解基础隔震结构的地震响应

利用插值函数逼近地面加速度并结合复数振型叠加法,提出了一种新方法用于求解多层基础隔震结构的动态响应,该求解方法能够得出精确解,由精确解作为基础,采用该法可大大减少了计算工作量,避免数值方法所常遇到的精确性、收敛性和稳定性问题。

利用插值函数求解剪力墙结构的地震响应

提出了一种新方法用于求解高层剪力墙结构的地震响应。利用插值函数逼近地面加速度并结合振型叠加法,这种求解方法能够得出精确解。本文所提出的方法兼有解析方法和数值方法的优点,又避免了它们所固有的问题。由于有精确解作为基础,本文方法不但大大减少了计算工作量,而且彻底地避免了许多数值方法所常遇到的精确性、收敛性和稳定性问题。

对厦门无居民海岛开发与保护的思考

从厦门城市发展目标及旅游业发展规划出发,论述了厦门无居民海岛的旅游发展思路、开发模式、开发主体及政策扶持等问题,从一个侧面展现了厦门的海洋旅游特色及旅游业发展前景。

口服络德致心律失常1例

患者男性,因早上起床后感胸闷、心悸、气喘并少许的粘痰,来我院就诊,诊为"肺炎",给予对症处理后,无明显好转.

Ⅲ°AVB安装心脏起搏出现钩拢现象

患者男性,56岁。心悸、胸闷、晕厥入院,体检:心率48bpm,律齐,听诊心率慢而规则,临床诊断:冠心病,入院心电图示:Ⅱ导联,P波顺序出现,P波与QRS波无固定关系,P波落于QRS波不同时相,PP间期720ms,频率为83bpm,RR间期1280ms,频率48bpm,QRS波为室上性。心电图诊断:①窦性心律;②Ⅲ°AVB;③房室交接性逸搏心律。

新经济时代企业财务管理与会计工作的创新思考

随着我国经济的不断发展,经济总量也在逐步上升。但经济总量上升随之带来的便是经济增长速度的放缓。而要继续维持经济发展的活力,就必须要优化经济发展的结构,将过去发展的总量增长模式转化为经济化的增长模式。在这种情况下,作为国家经济发展的基石,企业也应当着重自己各方面的创新,提高自身的竞争力。作为企业内部管理的重要一环,企业的财务管理和会计工作的创新对企业整体的创新来说至关重要。在发展中,企业应当立足于新时代的宏伟视角,优化自身财务管理模式,使用创新型的会计工作,促进企业未来的可持续发展,这对推动企业创新、推动经济结构的转型都有着积极的现实意义。

“乘数、除数是三位数的乘法和除法”教学谈

“乘数、除数是三位数的乘法和除法”这一单元属计算教学,而计算教学主要是使学生明白算理,掌握计算法则,并能正确进行计算。因此本单元的教学重点是:理解和掌握乘数、除数是三位数的乘法和除法的计算法则并能进行乘除法的简便运算。

口服头孢氨苄胶囊致心动过速2例

例1 患者男性,54岁。平素身体健康,无心血管病史及各种药物过敏史。因受凉后感咽部不适,于早晨6时口服头孢氨苄胶囊2粒250mg(昆明积大制药有限公司生产,批号951202),7:30分出现心悸、乏力、左胸刺痛,不放射,自测心跳120次/min,至晚19时症状无缓解,收住我院。体检:T36.4℃,神清,BP14.6/

英语核心素养在小学英语教学中的渗透解析

核心素养教育是新课改的核心内容,具体要求就是在学科教学当中培养学生的核心素养,关注学生的全面发展和终身学习。在小学阶段的核心素养教育当中,英语教学应该正确把握学生的学习进步要求,在学科实践当中加强英语核心素养的渗透,发展学生适应社会以及终身发展的语言素质,让英语教学满足时代发展进步的要求。教师为确保核心素养渗透效果需要做好对不同环节的设计精选教学方法,坚持人本思想,提高英语教学有效性。

关注高校学生的隐性教育,打造素质教育新平台——以沈阳城市学院为例

大学生的素质教育工作一直被其实效性所困。造成这一困局的主要原因是对正面教化等显性教育的单纯依赖,而对侧面的感化和背面的潜移默化等隐性教育重视不够或没有重视。因此,为了突破工作瓶颈,提高高校素质教育的实效性,要在不放松显性教育的同时,把隐性教育摆在突出位置,要准确把握隐性教育工作的内涵的基础上,创设隐性教育的平台,营造隐性教育的氛围,创新隐性教育的形式,从而使隐形教育收到良好成效。

小学数学教材灵活处理策略探究

学习的过程就是首先进行模仿,然后不断创新的过程。如果教师平常只注重于培养学生的模仿能力,忽略培养学生的批判思辨能力,那么学生就会变成应试考试下的一个机器,失去了独立自主思考的能力。素质教育,要求数学教师在讲课过程中,不断深化教材内容,改变教学方式。对于教材中出现的问题进行灵活处理,使其更加适应不同阶段的学生,本文将主要论述小学数学教材灵活处理方法,希望为学生建立一个优质高效的数学课堂。