ACTS学业评价下数据驱动教学的价值

ACTS学业质量评价报告单,学生拿到的成绩单不再只是传统的百分制分数单,而是一份包括知识、技能、能力3个方面、19项指标、上百个数据的《班级成绩报告单》和《个人成绩报告单》。它不仅反映学生的达标信息,并能反映出学生与群体比较、与他人比较的信息。关联各维度数据,教师、家长不仅发现学生在知识上的掌握情况,更能判断出学生的技能训练以及能力发展的情况,学生的长短板、优劣势一目了然。利于教师对优等生找不足、待优生找长板的良性教学。同时解读数据易于教师发现教学的强弱项,便于教师调整教学策略,提高教学。

“学案式预习单”在小学数学教学中的运用

“学案式预习单”不同于普通的预习单,是教师通过深入研读教材、细细分析、精心准备预设的包含学习目标(重、难点)、温故知新、探索发现、互动检测四项内容的预习单。“学案式预习单”的运用,不仅激发了学生主动参与、合作交流的意识,而且培养了学生独立思考、自主学习的能力,提升了班级整体水平,收获了竞赛奖项。

“学案式预习单”在小学数学教学中的运用

"学案式预习单"一般在中学运用较多,到底在小学数学教学中能否试用呢?鉴于北京公众研究院李东琴博士对笔者所任教班级数学学科的ACTS学业评价跟踪测评分析,我尝试了将"学案式预习单"运用到小学数学教学中,通过一些数据的对比显示,初见成效。一、学案式预习单"学案式预习单"不同于普通的预习,是在教师深研教材、精心准备下包含学习目标、温故知新、探索发现、检测练习四项内容的预习单。

谈发展学生数学探究能力的教学尝试

发展学生探究能力是培养学生终身可持续发展能力的重要措施，数学教学要充分利用学科优势，着眼于学生未来发展需求，落实“育人为本”方针，注重学生探宛能力的培养。本文从创设探究性问题情境、让学生掌握探宛方法和开展广泛的数学联想就发展学生探究能力进行了论述。

人类重返海洋的利器——海王水晶

海王是DC漫画公司旗下的超级英雄,首次登场于1941年11月的《多趣漫画》。海王从小就展现出了远超常人的各项体能,能在水下自由活动与呼吸,并具有和海洋生物沟通等异于他人的能力。在前任亚特兰蒂斯国王死后,王位空缺,其母派人找到他,加冕其为亚特兰蒂斯国王,掌管七海,并被赋予了亚特兰蒂斯王权的象征——