中法关系的独特价值及未来走向

中法建交60周年不仅凸显了中法关系的深厚基础,也标志着两国关系稳定而持久的发展轨迹。中法关系的独特历史塑造了独立自主、相互理解、高瞻远瞩、互利共赢的“中法精神”。然而,当今国际形势变乱交织,中法关系仍面临诸多潜在的挑战和风险,近年来法国开始对中国抱有既合作又竞争的态度,采取一种灵活、创新的方法发展对华政策。中国视法国为重要的合作伙伴,这种关系的深化为双方的经贸联系提供了坚实的基础,展望未来,这将进一步促进双方的共同发展与繁荣。

汉语课堂教学录像与汉语国际教育硕士的培养

观摩汉语作为第二语言课堂教学录像,是培养汉语国际教育硕士教学能力的一个有效手段,有着其他手段所不能替代的作用。如何科学、高效地使用课堂教学录像,以及课堂教学录像资源严重匮乏,应该重视课堂教学录像的制作和出版,并建立汉语课堂教学录像资源库,实现资源共享几个问题。

惠州话词内屈折变化形式刍议

本文描写惠州话的几种词内屈折变化形式,分析其特点。惠州话的狭义形态不同于印欧 语,它是以声调的屈折变化来表示不同的语法意义。认为汉语方言狭义形态有进一步挖掘的必 要。

三套初级汉语综合课教材交际型练习题分析

在考察三部较有代表性的初级汉语综合课教材,发现其三种练习方式比例不合理,交际型练习严重不足的基础上,重点分析六种交际型题型,以期为三部教材的使用、修订,尤其是今后初级汉语综合课教材交际型练习题的设计提供参考。

红外光谱法测定农药中吡虫啉含量

使用红外光谱法检测农药里吡虫啉成分的含量,样本采用KBr压片法,吡虫啉规范品与商品吡虫啉物质的红外光谱对照检验显示:吡虫啉在938.3cm^(-1)的吸收峰不会受到农药里其他物质的影响,能够选用该峰为定量研究波数;吡虫啉红外光谱在947~925.9cm^(-1)的峰面积和其净含量符合线性方程:Area=1.366 5×10^(-1)+2.37×10^(-2)×c,相应系数r等于0.999 54。结果表明:使用红外光谱法迅速测定农药里蚍虫啉物质含量的途径是可行的,能够取代一般的理化研究,可以满足迅速研究的要求。

汉语方言形容词表示程度的语法手段

汉语不少方言形容词除了用副词表示程度的高低以外,还可以用其它语法手段来表达,主要是重叠和声调屈折。其中又包含多种类型,如单音节形容词的重叠、单音节形容词声调曲折、单音节形容词重叠兼声调曲折以及双音节形容词的重叠、双音节形容词重叠兼声调曲折等。

惠州话形容词的重叠式

文章探讨惠州话形容词的重叠式,认为惠州话单音节形容词的重叠有三种格式:A→AA,A→AA(?),A→A’A。生动形式AXX,X可归纳为三种类型:X1是具有形容词A所表示的性状特征的一种有典型性的物体;X2是与形容词A有某种联系的动作;X3没有实在意义。双音节形容词重叠有两种格式:AB→AABB,AB→A’AB。

对外汉语教学中例句的选择

在对外汉语教学中,例句起着极其重要的作用。教师选择例句时应考虑例句的典型性、实用性、趣味性、形象性等几个方面。

基础汉语课堂教学中的生词复现技巧

现代教育心理学认为:记忆材料要想保持下来必须使它在短时记忆中停留足够的时间,才能把它储存到长时记忆中;复现是使短时记忆中的信息转入长时记忆的关键。该文探讨了基础汉语课堂教学中的生词复现技巧问题,作者认为,生词的复现不仅仅是教材编写中应该注意的问题,教师课堂教学也应该注意这个问题。并在课堂教学中进行了一些实践与尝试。

多媒体教学的尝试及学生看法调查——以初级综合课词汇、语法教学为例

文章依据相关心理学、教育学理论,在应用多媒体进行初级综合课词汇、语法教学时所作的一些思考与尝试:具体事物名词、动作动词的教学,抽象词语及语法点的教学,PPT上出现的文字的内容、数量及呈现方式,并对学生的看法进行问卷调查。

外向型汉语成语词典释义研究

本文选取有代表性的内向型、外向型汉语成语词典各两部,从释义用词、释义内容、释义方法等方面进行抽样对比分析,发现,外向型汉语成语词典的编写者注意到了外国学生的特殊需求,在释义上已初步具备了外向型成语词典的特征。但是,外向型汉语成语词典的某些数据还很不理想,某些项目读者评价不高,仍需大力改进。

对外汉语基础语法认知法教学初探

本文探索把认知心理学应用于对外汉语基础语法教学,在教学中注意学生的认知结构和学习的心理过程。文章介绍了作者的几点做法与思考:一、建立强调式语法点与学生已掌握的一般表述的联系;二、建立新语法点与相关的系列性语法点的联系;三、建立一般语法点与学生已掌握的语言相对应的语法点的联系,并强调理解和有意义的操练。

对外汉语初级班第三声的类推法教学

声调是对外汉语语音教学的重点,而第三声又是声调教学的难点。本人在对外汉语初级班尝试语流中的第三声类推法教学,即用学生已掌握的典型例子类推同类词的发音,取得较理想的教学效果。

外向型汉语成语词典用例研究

本文选取有代表性的外向型、内向型汉语成语词典进行抽样对比分析,发现外向型汉语成语词典的编写者注意到了外国学生的特殊需求,在用例上已初步具备了外向型的特征:1)用例全部采用难度较低的自编例;2)用例数量比内向型多;3)用例用词难度比内向型小,用词数量比内向型少;4)用例比内向型注意体现成语的句法功能;5)用例比内向型贴近现实生活。但是,外国学生对外向型成语词典用例的满意度仍不高,还需大力改进。

外向型汉语学习词典用例在语法方面的要求

本文依据近年来出版的十部外向型汉语学习词典,对用例在语法方面的要求进行探讨,认为用例应具有规范性、典型性和层次性。

基础汉语教材编写中语法点的复现问题

现代教育心理学认为:记忆材料要想保持下来必须在短时记忆中停留足够的时间,才能把它储存到长时记忆中;复现是使短时记忆中的信息转入长时记忆的关键。已出版的基础汉语教材,语法点的复现没有引起足够的重视。探索基础汉语教材编写中语法点的复现问题。

论对外汉语初级班的听写

听写是语言教学中一种有用而必要的练习,可以切实提高学生的语言能力。该文讨论了在对外汉语初级班使用听写这一教学手段的尝试情况,包括听写的内容、批改、作用几个方面。

“除非”条件句的语义和语用分析

“除非”条件句中条件与结果之间的语义逻辑关系有顺条件关系和逆条件关系两种;“除非”引导的条件不一定都是必要条件,也有例外条件;在实际使用中,“除非”条件句主要用来强调结果的绝对性或普遍性,而强调条件必要性的功能一般由“只有”条件句承担。

编写《外国人实用近义词词典》的几个基本问题

编写适合外国人和对外汉语教师用的汉语近义词词典,是教学的迫切需要。本文从收词原则与范围、释义原则与方法、辨析角度与路径、例句选用等方面讨论汉语近义词词典的编写。

关于外向型汉语词典编写的思考与尝试

本文结合两部外向型汉语词典的编写实践,探讨外向型汉语词典编写的一些问题,强调对学习者的特点和需求进行充分调查分析,有针对性地进行设计和编写;主张控制词典的用词用字,并在用词用字的控制方面进行了有益的尝试;探讨如何借助科技手段解决编写中的难题。