网格环境中一种基于行为的互信决策模型

由于网格的动态性和不确定性所带来的安全问题,网格实体间的信任关系成为研究的热点问题,提出一种新的基于行为的互相信任关系模型,该模型与以往的模型[5,7]相比,改进了其中的信任值算法并提出了全新的互信决策机构的概念,互信决策机构根据用户和资源各自的信任阈值建立互信关系、分配资源、更新信任值,解决实体间的信任不对称,提高整个网格系统的安全性和交易的成功率。

基于Mobile Agent的协作式反垃圾邮件系统设计

提出一种基于MobileAgent技术的协作式反垃圾邮件体系结构,并对由代理服务器、反垃圾邮件客户端、动态负载均衡层、MobileAgent层及反垃圾邮件服务器组成的五层结构进行阐述;代理服务器用来解决对邮件服务器的统一访问,降低由邮件服务器及客户端的多样性带来的系统复杂度;使用Nilsimsa算法实现相似邮件Hash过滤;最后对协作式反垃圾系统进行测试。

高校英语网络课程学习效果提升的策略研究

在这个信息技术的不断发展以及教育改革的逐步推进的大背景下,网络课堂的出现是合理并且必然的,网络课程能使学生的学习更加自主化和个性化,但结合现实情况来看,学生对这类网络课程的学习情况并不理想,学习效果远没有达成教学设计的目标,从而造成的网络视频资源的严重浪费。本文旨在通过对辽宁地区六所高校英语专业的学生进行问卷调查,从而找出大学生在英语网络课程中学习的不足并分析,为后续的教学研究提供一些建设性的意见。

“互联网+教育”时代大学生对英语网络课程的需求分析研究

此分析报告依次从网络课程的学习资源需求,学习原因与目的需求,线上与线下教学间的优劣势以及大学生对网络课程的期望需求等方面进行具体分析,以辽宁省六大高校的大学生为着手点,采取网上问卷调查和访谈的方式进行此课题的研究分析。分析调查结果有利于网络课程的后续建设与数据完善,进而受益于各大高校的学习者对专业和非专业的学习。

“互联网+”时代大学生英语网络课程学习策略研究

虽然网络课程具有公开性和先进性,但是目前许多高校的大学生网络课程资源尤其是英语类课程的学习效果远没有达到教学设计时所设定的目标,英语网络课程资源浪费的现象比较严重。本课题研究思路是以"互联网+教育"为引领,以英语网络课程资源为载体,以大学生视角为切入点,不断更新和完善"学生视角"的网络课堂教育教学理念从而为学生提供优质的教育教学资源。