高校英语教学中微课的应用研究

近年来,随着我国科学技术的深入改革与发展,微博、微信等网络工具渐渐出现在高校英语课堂中。微课在高校教学中的应用彻底改变了传统教学的方式,大大提高了高校教学的整体质量。该文主要分析微课在高校英语教学中的应用,并根据微课在英语教学中存在的局限性,提出一些实践性措施,具有一定的借鉴意义。

英语教学改革实践及效果分析

生源质量差,社会对毕业生的质量要求却越来越高。如何解决这一矛盾已成为中等职业学校面临的首要任务。作为英语教师,应立足本专业,在教学过程中不断探索实践,寻找着更适合目前学生状况的有效实用的教学理论和教学方法。本文是我对目前中专英语课堂教学的改革内容及其效果分析。主要有三方面:1)改革教学目标,使教学目标切实可行;2)改革书本教学,强化语言表达能力;3)改革学习观念,形成终身学习的理念。

个性化教学在大学英语课堂中的应用

现在我们已经处在一个信息化高度发达的社会,国际交流与合作日益深入,工作人员英语的实际应用能力显得尤为重要。英语作为一种国际通用语言越来越受到人们的重视。因此大学英语也被列为高校学生的必修课。与其它课程相比,大学英语有着完全不同的特性。

大学英语教学中思政教育的重要性及课堂实践分析

大学英语是大学阶段的重要课程之一。在大学英语课堂教学过程中,教师不仅要教授学生基本的语言知识、语言技能,培养学生的语言应用能力,更要通过课堂教学活动提高学生的思想认识,帮助学生树立正确的人生观、价值观。因此,笔者在本文中着重阐述了大学英语教学中思政教育的重要性以及笔者多年来的一些课堂教学案例。

高效检测水果中的有机氯残留——应用PrepElite—GVS全自动样品前处理平台测定8种有机氯残留

快速而准确分析测定农产品中的有机氯残留十分必要．但常用方法的前处理过程大多较为繁琐。本文介绍了采用PrepElite—GVS全自动样品前处理平台对水果（苹果）样品进行GPC和NH2／Carb复合固相萃取柱净化．并应用气相色谱分析检测8种有机氯残留，不仅极大地简化了前处理流程，还取得了较理想的结果（回收率均在65％-120％之间，且RSD〈8％）

提高大学英语课堂教学效果的策略

大学英语是大学阶段的重要课程,大学英语课堂的教学效果直接影响着学生的英语综合能力。因此,如何更高效的上好英语课成为了教师不断研究、探讨的主要问题。笔者结合多年一线教学经验,从教师的角度出发,总结出了几个提高大学英语课堂教学效果的策略,以供参考。

饲粮添加Bg-Max对生长猪生长性能与经济效益的影响

为研究用杂粕代替部分豆粕并添加酵母发酵产品Bg-Max对早期生长猪生长性能的影响,选用180头初始体重为(32±4.3)kg的杜长大杂种猪,按随机区组原则分为3个处理,每个处理4个重复(栏),每个重复15头猪(阉公猪∶母猪=9∶6)。对照组饲喂玉米-豆粕-鱼粉型饲粮+黄霉素10 mg/kg,2个试验组分别饲喂用棉籽粕、花生粕取代1.525和2.65个百分点豆粕及0.25和0.4个百分点鱼粉的饲粮,并分别添加0.025%和0.05%的Bg-Max。试验期28 d。结果表明,各处理组间平均日采食量、平均日增重、料重比和粪便评分差异均不显著(P>0.05),即在饲粮中添加Bg-Max而不添加抗生素(黄霉素)的情况下,用棉籽粕、花生粕代替部分豆粕和鱼粉,对早期生长猪生长性能没有不良影响。说明在饲粮中添加Bg-Max可以取代抗生素类生长促进剂,特别是当饲粮中添加0.025%Bg-Max,每头猪可以提高效益4.55元。

Bg-Max对仔猪生长性能、腹泻率以及表观消化率的影响

试验探讨了日粮中添加Bg-Max对仔猪生长性能、腹泻率以及表观消化率的影响。试验选用30日龄达兰猪180头,根据体重、性别和窝别因素按随机区组的原则分为3个处理,每个处理6个重复,每个重复10头猪,公母各半。其中,处理1为对照组,饲喂含150mg/kg金霉素的基础日粮。处理2、3为试验组,分别饲喂0.1%BgMax的基础日粮和消化能低3%、添加0.1%Bg-Max的日粮。试验组日粮均不添加金霉素,试验为期28d。分别于试验的第1d和28d称重结料,每天观察猪的精神状况及腹泻情况。试验结束的最后1周,各处理的日粮中均拌入0.3%的Gr2O3,利用指示剂法测定饲料能量、粗蛋白质的表观消化率。结果表明,1日粮中添加0.1%Bg-Max,即使消化能降低3%,不添加抗生素促生长剂也不影响仔猪的生长性能。各处理猪的平均日采食量、平均日增重、饲料转化效率以及日粮能量和粗蛋白表观消化率差异均不显著(P>0.05);2日粮中添加0.1%Bg-Max的两个处理组,仔猪粪便评分显著好于添加抗生素的对照组(P<0.05)。

浅析高校英语教学的发展和融合

我国高校英语教学历经数十载,逐渐走向了蓬勃发展的新时期。随着我国综合国力的不断提高,中国在国际上的地位打破传统教育的束缚,传递高校教育正能量,实现高校英语教学的真正价值。