儿童中毒的10年变迁

目的总结近10年来儿童中毒的种类及原因,探讨儿童中毒的新变化。方法对176例中毒患儿进行回顾性分析,得出有利于减少患儿中毒及减少残疾的方法。结果儿童中毒的种类发生了明显的变化。由原来的以有机磷农药中毒为主(42/98,占42.9%)向现在的以剧毒类灭鼠药中毒(40/78,占51.3%)为主转变,且原因中误服、自杀及投毒的比例上升。结论重视引起儿童中毒的毒物管理,加强学龄儿童人生观的教育,加强自律,积极防范可能发生的损害。

香料中间体环氧苯乙烯的相转移催化法合成

在中等强度酸度下,季铵表面活性剂和金属化合物相转移催化苯乙烯和双氧水反应生成环氧苯乙烯,双氧水的转化率为97％,其中选择性环氧化率为70％。

智力障碍、孤独症儿童家长心理压力及相关因素对比研究

目的探究家长在抚育其智力障碍、孤独症儿童过程中承受的心理压力特征和来源。方法对45名智障儿童和45名孤独症儿童家长进行调查。结果与结论智障、孤独症儿童家长承受着超高的心理压力;孤独症儿童家长的心理压力要明显高于智障儿童家长(P<0.01);智障、孤独症儿童家长的心理压力与儿童的残疾程度正相关,与其家庭的经济收入负相关。

数学教学中如何培养学生的创新能力

中国教育学会顾问吕型伟在《素质教育观念学习提要》中提出“教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。”“创新是一个民族的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林。”作为一名从事基础教育学科教学的数学教师，如何在数学教学中培养学生的创新精神，提高学生的创新能力呢？下面笔者就多年的教学经验谈几点体会。

数学教学中学生创新能力的培养

培养创新人才是时代的要求,培养学生的创新意识和能力是教师的责任和义务。根据多年教学经验,笔者认为,数学教学中,树立创新意识是培养学生创新能力的前提,激发创新兴趣是培养学生创新能力的关键,教师要充分利用课堂这个主阵地培养学生的创新能力。