综合性康复训练策略用于学龄前孤独症儿童康复的研究

孤独症为广泛性发育障碍,临床上表现为三大核心症状：社会交往质的障碍、语言发展质的障碍、单调刻板及无意义的游戏玩耍[1]。在康复训练实践过程中发现,这类儿童早期主要是由于对外在反应模式的异常和基础学习能力的不足或缺失,妨碍了信息的摄入、处理和输出。

简析小学品德与生活课堂生活化教学方法与对策

在中共中央下发的《公民道德建设实施纲要》中提到:学校是进行系统化道德教育的重要基地。因此,为了进一步培养小学生的综合素质,许多学校都在德育工作方面"大做文章",提高对品德与生活课程的重视,将生活带入课堂,使学生能够在课堂中学会生活,在生活中体验知识。

核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略分析

道德与法治是小学教育重要的组成部分,对于学生未来的学习与成长有着重要的意义与价值。小学阶段正是培养学生法律意识、道德意识,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的黄金时期,能够促进学生向着健康方向发展。本文主要围绕核心素养下的小学道德与法治课堂教学策略进行深入的分析与探究。

小学《道德与法治》学科学生思辨力培养探索

在新课程改革的背景下,小学《道德与法治》教学不再仅仅是对学生进行知识传授的平台,更是培养学生学科关键能力的重要途径。而思辨能力作为学生在学习过程中必须具备的一项思考、辨析的思维能力,具有非常重要的培养意义。因此,这就需要教师应紧密结合小学《道德与法治》的教学内容,为学生创设具有思辨意识的教学情境,培养敢于思辨、严于思辨、善于思辨、勇于思辨的良好思维品质。