对乙酰氨基酚致中毒性坏死性表皮松解型药疹(TEN)

患者,男,25岁,过敏性体质.因畏寒、发热4d并伴持续性头疼而自服日夜百服宁(上海施贵宝制药有限公司,批号:030656)、散利痛(上海罗氏制药有限公司,批号:SH0339)等2d后,出现皮疹.2003年10月24日来我院急诊室就诊.入院时查体:体温40.2℃,脉博120次·min-1,R 20次·min-1,BP 100/60mmHg,患者神清,精神萎靡,畏光,口腔黏膜糜烂,有黄色脓性分泌物,全身皮肤可见散在皮疹,颈、面部、胸、背部出血性皮疹黏合成片,面部、颈部有脓疱疹,扁桃体大,双眼睑结膜充血、双眼红肿;血常规:白细胞14.5×109·L-1,N 90.3%,L 1.4%,诊断为中毒性坏死性表皮松解型药疹(TEN),高度怀疑与服用日夜百服宁、散利痛有关.立即停用可疑药物,用大剂量泼尼松龙160mg,qd,共4d治疗,病情稳定后逐渐减量,共治疗2个月,同时加用环磷酰胺0.2g,每2周1次,共3次.皮肤局部护理,随着病情逐渐好转,激素逐渐减量至病愈出院.

秋季自然物的利用

秋季是幼儿在居民区、附近的公园和田野进行自然物收集的理想季节。收集活动不仅有趣,而且教师可以利用收集物引导幼儿进行许多与科学有关的探索活动。分类在收集活动中,教师应引导幼儿注意事物的相同点和不同点,并给幼儿提供对同类事物进行整理和分类的机会。在幼儿对自己的收集物分类时,让他们相互交谈、描述这些物品。教师的任务是:注意听和看;为每组物品准备好标签;向幼儿询问分类的理由,以此洞察幼儿内心是如何考虑问题的。如果给予时间实践而不必符合精确的标准,幼儿能发展详细描述的技能。

关于雪、冰、水的探索

寒冷的冬天为幼儿园的孩子用雪、冰、水进行探索提供了一个自然实验室。通过探索,可以增强幼儿对气候的兴趣,教师则从中更多地了解到幼儿的心理活动。下面请看一个教师介绍的经验和体会。

银及散治疗宫颈糜烂190例疗效总结

银及散治疗宫颈糜烂１９０例疗效总结宁夏银川市中医医院（７５０００１）白安宁刘莲兰卫璇韩俊辉我科用自拟方银及散宫颈上药治疗宫颈糜烂１９０例取得较满意效果。银及散具有清热利湿解毒，收敛止带，去腐生肌的作用，主要治疗宫糜烂，慢性宫颈炎。药物为细粉状，高压消...

柯蒂斯论学前教育的七大目标(上)

学前教育的目标是什么?众所周知,我国学前教育的目标是"体、智、德、美"。而英国教育家奥德丽·M·柯蒂斯(Audrey·M·curtis)对此却有不同见解,她从教育心理学的角度出发,将学前教育的目标划分为七个主要领域,即发展儿童七个主要方面的能力和技能。这七个目标是:发展自我意识;发展社会能力;发展文化意识;发展交际能力;发展运动和知觉能力;发展分析和综合能力;发展审美能力和创造意识。柯蒂斯认为,这七个相互联系的目标是制定学前教育一切课程和活动计划的基础和依据。然而,一切成功学习的先决条件首先是兴趣、好奇心和内部动机,其次才是方法。

柯蒂斯论学前教育的七大目标(下)

目标四:发展交流技能通过口语与他人交流的能力是人类独有的特性。它又是一种媒介。运用这一媒介,我们能表达自己的思想、感情和观点。音乐、动作、戏剧和艺术也同样是我们与别人交流的方法,它们是通过运用非语言的形式和姿势与别人交流的。(一)通过语言发展交流能力语言不仅是一种交流方式,而且是思考的工具。从很小的时候起,婴儿就试图用动作和有意识的声音与他的母亲及主要看护人交流,不久就有了口语。随着代词。

冬季的幼儿科学活动

一、冬天的世界幼儿需要几年时间来理解季节的交替。冬天到来了,但幼儿还需要观察一段时间,才能了解周围环境发生的变化。即使在南方少雪或无雪的地区,也应让他们了解季节的交替。常绿树和落叶树●冬天里,要让幼儿探究一下哪些是常绿树,哪些是落叶树,并尽可能让他们的视觉、触觉和嗅觉共同参与。要求幼儿指出常绿树的针叶与他们秋天收集到的树叶有什么不同。

夏季的幼儿科学活动

一、到海边去●海滨是孩子们游玩的较佳去处。它提供了一个鸟类、鱼类以及数以百计的小动物和植物生长在一起的特殊环境。对居住在沿海近处的幼儿来说,一次海滨游戏不仅是可能的,也是必要的。●每个幼儿应穿戴合适并带上一只购物袋,用以装采集到的鹅卵石、贝壳、羽毛和其它被冲上海滩的小东西。要给幼儿充足的时间游戏,挖掘沙土。

秋季的幼儿科学活动

一、活生生的科学实验室——大自然○暑假过后,当孩子们回到幼儿园时,户外活动会强烈地吸引着他们。这时教师可每周搞一个活动计划,让户外的大自然成为孩子们的“科学实验室”。○首先,教师应预先考察一下附近地域。

春季的幼儿科学活动

1.三月的春风●从教室的窗口向外观察,让幼儿描述风是怎样吹动物体运动的。教师应在黑板上或图表上记录幼儿的观察结果。●在一个有风的日子里,带一小组幼儿到室外去。发给每人一根系有一根布条的小竹杆,让幼儿举起竹杆,注意指出布条指向什么方向,布条是不是总指向同样方向。

日本的《家庭教育手册》(二)

家教●不知为什么,孩子的缺点跟父母总很相似那些“只要自己好就行,别的我不管”、不守公德的人,让人讨厌、不可信赖。

日本的《家庭教育手册》(一)

1999年4月,日本文部省颁布了《家庭教育手册》,内容通俗易懂,却极有深度和针对性。现分期刊出其中的主要内容,以供参考。家庭是什么?孩子最大的愿望是家里人都能愉快地过日子当问及孩子“你对家庭有什么更高的期望”时,孩子回答得最多的是“家里人都能愉快地过日子。”孩子们在企求这么理所当然的事,作为父母应该认真面对这样的现实。只要给孩子提供必要的东西,孩子就能自然地成长的时代已经过去了。现在,安宁、愉快的家庭需要全家人有意识的共同努力。为了孩子,为了自己。

日本的《家庭教育手册》(五)

同情心幸福,不仅有从别人那儿得到的幸福.还有为别人造福的幸福有65%的中、小学生说他们“没有”或“不太”在公共汽车、电车上让座。为培养同情弱者,有勇气帮助、爱护弱者的孩子,家长能做些什么呢?父母可以从孩子很小的时候开始,通过日常生活的实践培养孩子的同情心。父母应率先给孩子做出榜样,逐渐培养孩子给孕妇、老年人等让座,当残疾人遇到困难时能主动上前询问等等的行为习惯。

日本的《家庭教育手册》(四)

个性与理想把孩子培养成一个能自己思考、自己行动的人父母把孩子要跨越的路上的障碍物先全部清除掉——“过于保护”、孩子每走一步都要指示一下——“过于干涉”的结果是:孩子到任何时候也不会一个人走路。父母这样做也剥夺了孩子接受挑战、从失败中学习以及获得各种体验的机会。