科研成果转化为综合性实验教学探索

针对无机非金属材料制备技术日新月异的发展,探索了将科研成果转化为实验教学的过程,把国家重点实验室最新科研成果的内容运用到本科生实验课,作为综合研究型实验的一部分。通过这种形式,把科研工作的新进展、国内外相关研究的最新内容及时补充到教学实验中,使实验具有前沿性和挑战性,学生紧跟科技发展的步伐,掌握最新的实验技能技术。经过两届本科生实践教学的改革与实践,证明这种实践教学新模式对培养学生的科研能力、分析问题、解决问题以及创新能力有较大的促进作用。

高分子复合材料综合实验课启发式教学研究

为了让学生更好地掌握课堂所学内容,并达到活学活用的目的,探讨了高分子复合材料的启发式实验教学方法。通过在高分子复合材料实验课中,引导学生自己摸索解决在材料的制备与性能评价以及机理分析等过程中出现的问题,学习高分子复合材料设计的基本原理、研究手段和思维方式,鼓励学生学习与实验互相促进,激发对材料研究的兴趣。实践表明这种教学方式一方面教会学生基本实验技能,另一方面培养了学生勤于思考、自己解决实际问题的能力,提高了学生对复合材料专业的学习兴趣。

新能源环境友好材料制备及性能表征实验教学探索

随着经济的全球化,能源环境成为经济发展的瓶颈之一,对新能源环境友好材料的研究成为了人们关注重要问题。探索了在本科生材料学专业开设新能源环境友好材料制备与性能表征实验教学。通过实验项目"Zr O2基固体电解质(YSZ)的制备与性能表征"和"溶胶-凝胶法制备Ti O2薄膜及性能表征",学生可以很好地了解材料领域的前沿动态,掌握材料制备新工艺以及先进的测试表征技术。对学生科研能力、分析问题、解决问题的能力以及探索、创新思维能力的培养起到积极的作用。实践说明切合热点的题目受到学生欢迎,取得较好的效果。

虚拟仿真技术在材料制备实验教学中的实践与探索

针对新型无机非金属材料制备实验教学中一些典型、重要、具有一定危险性而不宜学生动手的实验,探索自主开发虚拟仿真实验软件,利用虚拟仿真实验弥补无法真实实验的缺失。结果显示:将虚拟仿真实验应用于材料制备实验教学中,能够拓展实验教学内容的广度,同时延伸实验教学的时间和空间。通过虚实结合真实实验模式,使学生能够更深入地、全面地了解和掌握新型无机非金属材料制备的基本技术和原理,以期获得更好的教学效果。

增材制造-3D打印原理与实践课程在材料科学与工程实验教学中的研究

3D打印作为材料加工的一种重要成型方式,在材料学科中起到了重要作用,它改变了传统的成型模式,是传统技术的革新,也为工科教育的发展提供了新的思路。在材料科学与工程实验中引入3D打印能够培养工科学生的创新思维、设计能力以及审美能力。本文阐述了运用3D打印进行工科的创新性教育,一方面培养学生的实验动手能力及专业素质,另一方面培养学生的审美能力,创新,创意能力。

注塑和3D打印聚乳酸/乙烯-醋酸乙烯共聚物共混物形态和韧性

将聚乳酸与韧性聚合物共混是改善聚乳酸韧性的有效途径。文中报道了韧性良好的乙烯-醋酸乙烯共聚物(EVA)与聚乳酸共混,获得增韧聚乳酸。发现EVA对聚乳酸的增韧效果与成型加工方法有关:注塑成型的EVA/聚乳酸共混物中,EVA呈球状分布,可以明显提高冲击强度;3D打印成型的EVA/聚乳酸共混物中,EVA呈独特微纤结构,对增韧有利,可以克服3D打印在制品中引入孔隙的负面影响,提高聚乳酸的冲击强度。