大概念下科学单元设计的原则与路径

在核心素养发展日益重要的当下,围绕大概念的单元整体教学将日益受到重视,文章围绕学生核心素养的发展明确了单元整体设计的两大原则——整体性与开放性,并规划了单元整体的设计路径——原点(目标设计:凸显大概念)——落点(评价设计:导向大概念)——支点(过程设计:建构大概念),并以《声音》单元为例展开说明。

70后女性书写的共性与个性——以《上海宝贝》与《道德颂》为例

《上海宝贝》与《道德颂》同为70后女作家的代表作品,其叙事主题中除却"大女主"与"三人行"的女性文学传统元素之外,更有对爱情与道德的不同思考。也正是对于后者的观照体现出了卫慧与盛可以的文学功力的差异,一个是哗众取宠般"昙花一现"的短暂惊艳,另一个则会给读者留下关于人生意义的思考。

周梦蝶:独坐孤岛中,化城再来人

周梦蝶(1921-2014)在众星云集的台湾诗坛虽有才名却难称如雷贯耳,如今提起他,人们最先想到的仍然会是《孤独国》《孤峰顶上》《菩提树下》《摆渡船上》之类的“禅诗”。诚然,长年一身布衣长袍打扮的周公,总给人一种枯槁老僧的印象,其诗作自然也应该是玄远清淡的,殊不知,身处凡尘中的周梦蝶其实也有不少作品中闪烁出“情欲”的蛛丝马迹,尽管它们是那样小心翼翼,无一字不包裹着诗人欲说还休的按捺压抑。正如曾进丰教授所言:“周梦蝶擅作情语,擅写情诗,尤以《无题》十九首,堪称抒情之典型。其主题始终围绕男女情事,探究爱的无限可能,以及欲的种种变貌;时而涌现牺牲负荷、救赎悲悯之襟怀,更在有意无意间,将它推升至形而上的境界,触及圣洁纯净的精神领域”[1]。本文将通过周公“含情的诗”来窥探他深藏的红尘情感。

汉语言文学师范专业《演讲与口才》课程改革实验初效

社会飞速发展背景下,对人才需求提出了较高要求,人际交往能力作为人才社会发展必备能力,良好的口才显得尤为重要。对此,本文基于当前汉语言文学师范专业《演讲与口才》教学现状,提出了课程改革基本构思,而后分析了《演讲与口才》改革具体落实方法,对进一步强化《演讲与口才》课程改革效果给出了建议。希望此次分析,可以进一步强化教学质量,培育出更多优秀的专业人才。

“三手一讲”之“演讲与口才”课程教学改革对策分析

随着新课改的提出以及不断深入,核心素养教育理念深入人心,在为高等院校带来良好发展前景与广阔发展契机的同时,也对高校学生综合素质提出更高要求。而语言能力作为新时代高素质人才重要考核标准,这也使得“演讲与口才”课程受到高等院校与社会各界的高度重视与广泛关注。基于此,本文深度分析在“演讲与口才”课程教学环节引入三手一讲模式的实践策略,供广大教育界同仁参考。

一年级科学课教学有效性微探

通过对一年级科学教学的总结,对提升一年级科学课有效性提出了三方面的建议:准确理解教科书;精心设计教学结构;充分突出学生主体。结合教材和教学实际,对这些方面进行了充分且结合实践的论证以及如何进行实际操作。

电子商务税收问题的分析与研究

在信息高速发展的时代,由于电子商务的出现和蓬勃发展,导致传统的税收政策制度产生了极大的影响,也给传统税收工作带来了前所未有的挑战。本文主要就电子商务税收问题进行分析与探究,并且提出了若干的解决方案。

如何将社会主义核心价值观融入少先队活动课程

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。一个新时代的少年儿童最重要的就是养成良好的品德,形成社会主义核心价值观。少先队活动课程是少先队组织对少年儿童进行思想引导的活动课程,它主要包括组织意识、道德养成、政治启蒙、成长取向四个方面。少先队活动课程与社会主义核心价值观在培养目标、培养对象以及培养内容上具有一致性,因此将社会主义核心价值观融入少先队活动课存在普适性。