成人在线学习动机对学习迁移的影响:知识惯性的调节作用

在线学习成为人们学习的重要途径,但在线学习的动机对于学习迁移的影响少有讨论,特别是在线学习动机的各个维度对学习迁移行为的影响并未得到有效考察。文章通过211份有效问卷的分析,得出以下结论:在线学习动机中认知兴趣、职业发展、摆脱常规、外界影响和社会服务均可以显著正向影响学习迁移,人际关系对学习迁移的影响不显著;经验惯性对在线学习动机的职业发展、摆脱常规和社会服务对学习迁移的影响上具有负向调节作用,对认知兴趣、外界影响对学习迁移的影响的调节作用不显著;学习惯性对在线学习动机的职业发展、摆脱常规和社会服务对学习迁移的影响上具有正向调节作用,对认知兴趣、外界影响对学习迁移影响的调节作用不显著。

新冠疫情下过度胜任教师会进行知识共享吗?角色宽度自我效能感和知识共享意愿的链式中介作用

新冠肺炎疫情之下教育部要求教师利用网络平台“停课不停学”。本文以人-环境匹配理论为基础,探讨疫情之下过度胜任教师的知识共享行为。采用126份一线教师问卷调查数据,应用bootstrap进行了中介效应的检验。结果表明,过度胜任感较高的教师会产生更多的知识共享行为;角色宽度自我效能感和知识共享意愿在过度胜任感影响知识共享行为过程中起中介作用,且角色自我效能感和知识共享意愿还存在链式中介作用。研究成果深化了过度胜任感影响教师知识共享行为作用机制的认识,在重大社会事件下探索过度胜任带来的积极影响,并提出相应的政策建议,为学校教师提升教学水平以更好地完成教育教学目标提供理论和实践依据。

工作幸福感对知识共享的影响

工作幸福感是员工在工作中的体验和效能的总体质量,而知识共享则是组织与团队合作创新的重要保证。探究工作幸福感对知识共享的作用机制,可以为组织管理和组织创新提供理论依据。经过对样本数据的分析,可以发现,工作幸福感通过组织认同的部分中介作用对知识共享产生影响,基于文化感知的个人/集体主义倾向在工作幸福感与知识共享之间起调节作用,而个人主义倾向干扰了工作幸福感对知识分享的正向影响。组织应采取措施提升员工的工作幸福感,关注个体及其文化倾向,以营造组织内和谐的知识共享氛围。

人力资本生命周期与职业生涯对延迟退休的影响

延迟退休政策一直是学者们关注的焦点。人的一生,其有效工作时间与人的健康工作寿命、职业生涯阶段密切相关。人力资本生命周期的黄金年龄段是人的最佳健康工作寿命,成本效益分析也证明了人力资本的边际收益与边际成本的三种关系影响家庭及个体对教育的投资决策,而教育投资的大小与个体对延迟退休的支持度相关。在"三、三、三"理论模型中,个体存在不同的输入阶段与此消彼长的输出阶段,因此,要根据不同类型的人实行与之相匹配的延迟退休政策,对高输入阶段的人群适合采用弹性退休制度,而对输入阶段相对较少的人群,采用及时退休的政策。

中层管理者的“业绩＋素质”考核模型

本文在绩效考核理论的指导下，用目标管理与胜任素质模型分别确立中层管理者的业绩考核和素质考核两条主线，第一务主线——业绩考核主线，第二条主线——素质考核主线。最后，构建“业绩一素质评估矩阵“，通过业绩一素质评估矩阵，将中层管理者的绩效考核结果与业绩一素质评估矩阵进行综合评价分析，最终找到提升中层管理者绩效的最优蓑略及人资配备的最佳方案。

新冠疫情下过度胜任教师会进行知识共享吗?

新冠肺炎疫情之下教育部要求教师利用网络平台"停课不停学"。本文以人-环境匹配理论为基础,探讨疫情之下过度胜任教师的知识共享行为。结果表明,过度胜任感较高的教师会产生更多的知识共享行为;角色宽度自我效能感和知识共享意愿在过度胜任感影响知识共享行为过程中起中介作用,且角色自我效能感和知识共享意愿还存在链式中介作用。研究成果深化了过度胜任感影响教师知识共享行为作用机制的认识,在重大社会事件下探索过度胜任带来的积极影响,为学校教师提升教学水平以更好地完成教育教学目标提供实践依据。