农村初中英语教师适应新课程中存在的问题、原因分析及改进建议

通过对湖南益阳初中英语教师的调查，我们发现农村初中英语教师在适应新课程中还存在不少的问题，如，参与课改的意识不强；专业准备尚不充分；认识与行动不尽一致；教学研究能力较低。提高农村初中英语教师对新课程的适应性或胜任力，主要应从以下几方面入手：1．提高新课程研制的质量；2．引导教师主动适应新课程；3．改善新课程实施的内外部环境。

计算机在学校教学中的地位和作用——美国教育界的调查及初步结论

计算机在学校教学中的地位和作用——美国教育界的调查及初步结论刘要悟赵国栋编译一、为什么要进行全国性调查自从微型计算机于八十年代初进入美国中小学的教学领域后，有关其成效的肯定性传闻层出不穷。有报告说，以前厌恶学习的学生在使用计算机后，很快就对学习产生了...

我国小城市中学青年教师职业认同现状研究——来自湖南5个小城市的调查

促进青年教师的专业发展,须以对教师职场状况和教师从业心理的全面了解为基础,而教师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本研究调查了湖南省5个小城市中学青年教师职业认同的状况,从教师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面,了解了青年教师职业认同的总体特征,分析了具有不同背景因素的教师在职业认同上存在的差异,并对导致这些特征和差异的原因做了深入的探究。

现时我国女硕士研究生就业状况调查——以湖南七所大学为样本

从就业率、就业期望、就业结果和就业满意度四个方面对湖南七所大学570名硕士生就业状况所做的调查显示:女硕士生就业率低于硕士生就业的总体水平;所学专业对男女硕士生的就业有直接影响;女硕士生在求职过程中普遍自感遭遇性别歧视;求职时在社会资本的占有和利用上女硕士生高于男生;当就业形势严峻时高学历并不会给女硕士生带来预期的高回报;许多女硕士生缺乏职业规划意识且更倾向于将研究生教育当作好婚姻的跳板。

计算机教学技术之效能──美国教育界的基本估计

计算机教学技术之效能──美国教育界的基本估计刘要悟，赵国栋新技术革命对当代教育的最大影响，莫过于计算机技术直接应用于学校教学，以及由此引起的教学改革的蓬勃发展。标志着当代技术领域最新成就的计算机被广泛应用于课堂教学及其他教学活动中，给学校改革注入了极...

要素主义教育理论再评

要素主义是曾经对美国乃至西方教育产生过重要影响的教育哲学流派之一。在过去很长一段时间内,我国教育理论界对它的评价基本上是否定的,甚至将它与永恒主义教育理论一同,视为极端保守的一派教育哲学。然而,如此“保守”的教育理论何以能对追求变革且变化剧烈的美国教育产生重要而广泛的影响并“经久不哀”。

适合学生的教学:要义、理念和面临的困境

"为每个学生提供适合的教育"要求学校提供适合的教学。对这一问题的论证不仅应从教学的视角入手,更需从广阔的视域予以考量——"适合学生"不仅仅限于倡导"差异教学"或"因材施教",更蕴含着多个先进的现代教育理念。然而,现实与理念的冲突及多种因素的制约却使践行适合学生的教学面临困境,教育学研究者应进一步探索,努力寻求一些可能、可行且可为的解决方略。

大学核心竞争力培育中的“路径依赖”及消极作用的化解

路径依赖的三种效应即"路径锁定"、"革新无效"、"轨迹顽性",对构成大学核心竞争力要素的大学文化、大学人以及大学发展的外部环境会产生积极的或消极的作用。就其消极作用而言,可能使大学的发展步入封闭、顽旧、低效的状态之中。化解路径依赖对大学核心竞争力培育的消极作用,可从三个方面入手:其一,谨慎地选择发展方向;其二,以开放的心态面对变革;其三,通过提高学习能力予以破解。

连续扩招和职场变化背景下大学毕业生就业的新思路

连续扩招和职场变化背景下,我国出现了大学生就业难的问题。基于当前就业现实,通过分析以技术进步为主导的变化了的职场环境,提出了大学毕业生就业的新思路:个人应降低基于传统择业观念的高期望值;市场应走向以供求为导向的灵活就业;高校应重新理解高等教育的功能。

试析我国基础教育课程改革的人本主义取向

人本主义课程观的哲学—心理学基础是人本主义哲学和人本主义心理学,培养“自我实现的人”是人本主义课程观的核心,课程应当有益于实现人的“完满人性”是其课程观的重点。我国基础教育课程中存在的弊端使人本主义课程观受到一些教育学研究者的青睐并影响到课程改革方案的取向,人本主义课程观中一些有用的东西对我国新一轮基础教育课程改革已产生了重要影响。

媒体素养教育的发展历程及发展趋势

媒体素养教育发端于20世纪30年代的英国,70年代在欧美发达国家进入学校教育领域并得到重视和加强,90年代中期以后在更多国家的学校中开展。其发展趋势是:对象日益扩大,内容日益丰富,方法日益多样。

从“关系客体”到“关系主体”:人工智能时代学习者培育困境及其关系重构

“以学习者为中心”存在以学习者作为“关系客体”和“关系主体”两种类型。在“关系客体”的学习者培育中,技术作用于学习者,学生是被隔离、被管束、被裹挟的对象;在“关系主体”的学习者培育中,技术为学习者赋能,学习者借助技术突破认知局限、提高行动意愿和实现智慧选择。当前教育场域中智能技术与教师相结合,使教学关系中的教师居于绝对主导地位,易于扩大自身优势,习于构设封闭场域,以技术为中介的学习者培育将其困于“关系客体”之中,学习者逐渐丧失主体性。人工智能时代的学习者培育须以智能技术为学习者赋能,为教师主导行为设立边界,重构与他者、技术、环境之间的关系,通过创设学习空间以帮助学习者连接多重学习网络,备设学习图谱以协助学习者制订未来学习计划,置设学习支架以辅助学习者驾驭完整学习过程,推动学习者培育从“关系客体”到“关系主体”的转型。

农村初中英语教师新课程实施之适应性研究——来自湖南益阳的调查

基础教育英语新课程已在全国全面实施,其进展如何,教师能否适应,面临哪些问题,需进行实证研究并做出客观的估价。本研究以湖南益阳农村初中英语教师为对象,运用问卷、访谈和课堂观察等方法,就他们对新课改的认知和态度、对新课程实施的专业准备或适应以及胜任度和存在的困难进行了调查,旨在为修订新课程、提高教师对新课程实施的适应性寻找依据。

稳步渐进:基础教育课程改革的总体战略

课程改革是一种复杂系统的演化,其发展不是一蹴而就的突变,而应当是脚踏实地的"渐进"过程。"渐进"战略强调在时间上"分步到位"地达成最终的改革目标,在空间上"由点及面"地逐步推广改革的成果。基础教育课程改革采取稳步改良的"战略"不仅是基于"中国改革"及中国教育改革的经验,而且新课程改革的实践也在证明这一点。

“交互式多媒体计算机教学系统”简介

一、"交互式多媒体教学系统"及其构成目前,在西方学校中,出现了一种由计算机和多种传播媒体互相结合而成的综合性教学技术,即"交互式多媒体教学技术"(INTERACTIVE MULTIMEDIA COM-

试论改造城市薄弱学校的方策

薄弱学校的存在不仅影响着义务教育普及的进程和程度 ,也影响着素质教育的全面推行。改造薄弱学校的现状 ,既要运用宏观方策又要运用微观方策 。

基础教育改革的背后——摭谈《力度与限度的博弈:基础教育改革的支配逻辑》

细读爱徒中逵新著《力度与限度的博弈——基础教育改革的逻辑》，不觉眼前又亮。从硕士学位论文《从两极到中庸，化理想为现实——对现时我国基础教育课程改革若干问题的理性思考》，

澳大利亚高校生涯辅导实施状况及其启示

澳大利亚高校的生涯辅导不仅获得了政府政策的支持,还拥有专业化的实施机构和人员;不仅面向临近毕业的学生和全体在校生,也面向已毕业校友和留学生。它所体现出的早期性、全面性、网络化、协同性及针对性特点,对我国高校生涯辅导的开展有重要的启示。

美国教师在线专业发展标准及其启示

教师在线专业发展作为一种教师在职学习模式,其核心理念是帮助教师学习,促进教师的个性化的专业发展。美国教师在线专业发展标准从环境、过程和内容三个方面,就教师在线专业发展项目的规划、实施和评价作了详细规定和阐释。解读这些标准对我国教师在线专业发展研究和实践具有一定的借鉴作用。

心理素质测评应纳入教师资格准入制度

心理素质是教师重要的素质特征。我国教师的心理素质状况不容乐观,因心理问题导致的教学低效比较普遍,因心理问题引发的恶性事故亦不时见诸报端,而我国的教师教育及教师准入、教师资格认定制度对这方面并无特殊的要求。因此,在完善我国的教师教育制度、制定教师资格准入制度时,应将教师心理素质测评纳入其中。