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了解学习心理 优化历史教学方法
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作者 刘规录 《教师》 2014年第1期58-58,共1页
一、初中学生学习历史的常见心态 学生学习历史的常见心态有三种:第一种是喜欢学习历史,第二种心态是排斥历史。第三种心态中立,认为历史课可有可无。首先,喜欢学习历史,对历史知识充满兴趣。据调查,具备这一心态的同学占学生总... 一、初中学生学习历史的常见心态 学生学习历史的常见心态有三种:第一种是喜欢学习历史,第二种心态是排斥历史。第三种心态中立,认为历史课可有可无。首先,喜欢学习历史,对历史知识充满兴趣。据调查,具备这一心态的同学占学生总数的三到四成。总体来说。男生多于女生.可能历史对学生的时间线索和系统性的要求较高,往往男生学习的效率要比女生高;再者, 展开更多
关键词 学习心理 历史课 教学方法 初中学生 优化 历史知识 时间线索 心态
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研发自编乡土历史教材 有效提高历史教学功能
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作者 刘规录 《教师》 2011年第36期104-104,共1页
乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这... 乡土史是学生身边的历史,是历史教学中最富活力的因素。中学历史新课标明确规定中国历史教学在完成教学大纲规定的教学任务外,还可以自编地方乡土史以补充教学,并把乡土历史教学纳入教学计划中。作为一个长期从事历史教学的老师,我在这些方面作了一些尝试,积累了点点经验,也有了一些肤浅的认识。 展开更多
关键词 历史教材 教学功能 乡土史 中国历史教学 乡土历史教学 教学任务 教学大纲 中学历史
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