遗传规律原创试题专练

(建议用时20~25min)1.地中海贫血症(mediterranean anemia)是由一种或几种正常珠蛋白肽链合成障碍(部分或全部缺乏)而引起的遗传性溶血疾病。小莲父母、外祖父母均表现正常,父亲不携带致病基因,但小莲的母亲有一个妹妹早年因地中海贫血症而死亡。小莲和恋人大华(表现正常)结婚后想孕育一个健康的孩子,但小莲担心自己可能携带有地中海贫血症基因。请分析回答下列问题:(1)请在下列空白方框中绘制出小莲家庭三代的遗传系谱图。

构建微专题 突破高考热点和难点

一轮复习强调知识的基础性和全面性,但是可能会带来知识的表层化和能力的平直问题,主要表现在复习重点不突出.学生综合运用知识的能力差、得分能力不足.在二轮复习中采取微专题复习的方法是改正以上问题的有效途径。

知己知彼,百战不殆——二轮复习策略例谈

"知己"就是要根据学情,合理制定二轮复习方案和策略,提高复习效率。"知彼"就是要洞悉高考考什么、怎么考、考到何种深度。在战略层面,笔者建议教师读一下《中国高考评价体系》,深刻理解"一核、四层、四翼",这是大方向,马虎不得。在战术层面,笔者建议教师将近10年的高考题归类分析,用"大数据"确定备考内容,找出高频考点、低频考点和空白考点,不打无准备之仗,这是精准备考的关键。以知识为载体、着重强化能力立意与素养导向是近些年来高考命题的趋势。

基于ATP情境的高考命题研究

ATP是细胞的能量"通货",其结构的不稳定性决定了ATP易与合成代谢和分解代谢相关联,参与能量的转移和利用;又因ATP的催化位点多,供能范围广,由此奠定了能量"货币"的地位。ATP作为细胞内重要的活性分子,理所当然成为高考命题的热点。本文旨在梳理与ATP有关的命题情境和知识背景,助力生物学教学和高考备考。1.基于ATP结构考查物质与能量变化ATP的结构式为A—P~P~P,由于磷酸基团带有负电荷,相邻两个磷酸基团间的互斥力使得ATP的结构不稳定,同时也赋予了将两个磷酸基团连接在一起的化学键较高的转移势能。

基于能力立意 考查学科核心素养——对山东省2020年普通高中学业水平等级考试生物试卷第6题的剖析

山东省是新高考试点省份,2020年的山东省普通高中学业水平等级考试生物试卷采取自主命题的方式,整体来看试题质量较高,某些题目新颖、有亮点,能较好地考查学生的科学思维能力和学科核心素养水平。本文以2020年山东省普通高中学业水平等级考试生物试卷(以下简称2020年山东卷)第6题为例,分析其命题背景、命题逻辑及试题价值,并在此题的基础上进行命题延伸。

如何利用染色体变异进行基因定位

基因定位是指将基因定位于具体染色体或染色体的某些区域,是遗传学研究的一项基本工作。最早在1911年,E.B.Wilson首次将人红绿色盲基因定位到X染色体上。高考试题常考查遗传方式,包括显、隐性的确定及基因在染色体上的定位等。本文就利用染色体变异进行基因定位的原理、实例以及基于这些实例的试题进行分析,以期开拓视野,拓展思路,帮助学生突破高考遗传题这个难点。

2019年全国卷遗传题的命题新动向——未知显、隐性条件

通过研究2019年高考全国卷遗传题发现其命题有新动向,不同于往年遗传题显、隐性已知或易知,其鲜明的特点是显、隐性未知或难知。在遗传题中,已知条件越少,需要推理求证的内容就越多,逻辑关系就越复杂,试题难度也会相应提高。对于命题人而言,未知显、隐性的情景更加符合真实的科研情景,这放大了命题人的视野,增大了试题的考查角度,解除了一些限制,增加了命题的自由度。未知显、隐性条件的题目在2019年全国卷Ⅱ第5题、2019年全国卷Ⅱ第32题、2019年海南卷第28题及2019年全国卷Ⅲ第32题均有涉及。

对2019年全国卷Ⅰ第2题的深度剖析

遗传密码的破译是生物科学史上具有重大影响和深远意义的事件。2019年全国卷Ⅰ高考生物第2题以此为背景进行命题,切合《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中'关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题'的要求。在理解能力层面,该题考查对'中心法则'这一核心概念的理解、掌握和应用;在实验探究能力层面,该题要求考生能构建'翻译模型',并借助此模型,对实验结果进行比较、分析,做出正确判断,得出合理结论。

基于分量题的二轮复习策略

一轮复习结束后,高三师生将迎来二轮复习,二轮复习要完成知识的积累沉淀和能力的提升转化,分量题无疑是一轮复习向二轮复习转化的分水岭。一份高考试卷中的分量题并不多,选择题一般有2个,非选择题有1~2个。这些试题往往具有复杂且真实的情境,主要考查学生的科学思维和科学探究能力。在非选择题中,分量题常为遗传题和实验背景题,完成对分量题的突破和跨越是二轮复习的重要任务。