“产教融合”背景下《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学改革研究与实践

本论文以产教融合背景下《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学改革为研究对象;探讨了在当前教育发展背景下;高职院校学前教育专业如何借助产教融合理念;推动专业理论课程教学的优化与创新。通过对产教融合理论的探析;梳理了该理论在幼儿园教育中的意义与应用价值。随后;总结改革成果;分享经验与启示;展望未来课程教学改进的思考;为学前教育专业理论课程的教学改革提供有益的参考。

浅析“学讲练评”四步联动课堂教学模式在《学前儿童语言教育》中的应用——以《幼儿园语言教育活动设计与指导》课程教学为例

传统的专业理论课堂模式重教师讲、学生听,存在教学方法比较单一,理论与实践脱节等问题,以致学生似乎掌握了理论知识,但在实际运用过程中却很难适应。要想提高课堂教学的实效性,在学生掌握理论知识的同时,提升实践操作的能力,教师就必须更新教育理念,创新课堂教学的模式,充分发挥学生的主体作用,使之乐学、会学、会用。“学、讲、练、评”四步联动的课堂教学模式的运用,就实现了“教、学、做”的有机统一。此模式极大地促进学生在专业理论学习过程中的理实结合,凸显学生主体地位。