如何通过高中英语课外作业设计提升学生的英语学科核心素养

文章主要从四个方面论述了如何通过高中英语课外作业设计提升学生的英语学科核心素养,即以提高学生的语言应用能力为目的设计高中英语课外作业;以增强学生的文化意识为目的设计英语课外作业;以培养学生的思维品质为目的设计;英语课外作业;以提升学生的自主学习能力为目的设计英语课外作业。

论基于多元智能理论的高中英语课外作业设计研究的实践价值

实践发现基于多元智能理论(MIT)的高中英语课外作业设计研究不仅有利于提升学生的英语核心素养,还可以培养学生的创新精神和创新能力,同时也有助于提高学生的综合素质,这就是本研究的实践价值所在。因此,教师如果能够在高中课外作业设计中很好地调动和开发学生的多元智能,这将对学生的个人发展产生重要的作用。

基于多元智能理论的中小学英语课外作业设计研究-以语言智能和音乐-节奏智能为例

英语课外作业是中小学英语课堂教学的延伸和补充,对于提高英语教学质量有着举足轻重的作用.为了解决当前中小学英语课外作业设计中存在的问题,本研究将多元智力理论引入到中小学英语课外作业设计中,并以语言智能和音乐-节奏智能为例设计中小学英语课外作业以促进课外作业设计进行改革.

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计对学生英语成绩的影响

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计充分考虑到了学生不同的学习需求和能力水平,强调学生自主学习的同时也强调相互合作,这不仅可以调动学生做英语课外作业的兴趣和激情,还可以提高学生完成英语课外作业的积极性,同时也可以有效避免学生对英语课外作业敷衍了事的现象。根据前期的高中英语课外作业的调查,笔者发现基于多元智能理论的高中英语课外作业设计是有必要的,它不仅可以提高学生做英语课外作业的兴趣和积极性,而且对学生完成英语课外作业也有积极的影响。因此,笔者继续探索基于多元智能理论的高中英语课外作业设计对学生英语学习成绩有何影响?研究发现基于多元智能理论的高中英语课外作业设计对学生英语学习成绩有着积极的影响。

以多元智能理论为基础的高中英语课外作业设计及效果

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计充分考虑到了学生不同的学习需求和能力水平,强调学生自主学习的同时也强调相互合作,这不仅可以调动学生做英语课外作业的兴趣和激情,还可以提高学生完成英语课外作业的积极性,同时也可以有效避免学生对英语课外作业敷衍了事现象的发生。

可视化教学策略在高中英语阅读教学中的应用原则

根据前期的调查和探究,提出了可视化教学策略在高中英语阅读教学中的四个原则:学生主体和教师主导并重原则、问题解决导向性原则、因材施教原则、提升学生英语核心素养的原则。在高中英语阅读教学时,希望教师应用可视化教学策略的工具和方法进行英语阅读教学,让学生在利用可视化教学策略工具的过程中加深对英语阅读文本的理解,提升英语阅读效果和效率。