聚焦“序”,提升学生的数学学习力

学生数学学习之“序”是开放性、灵动性的。在小学数学教学中,教师要把握数学学科本体之序,把握学生认知之序、活动之序、思维之序,让学生的数学学习真正、深度、灵动、高效发生。教师要致力于推进学生“有序”“有向”“有法”“有道”的数学学习,要善于处理好学生数学学习“有序”与“无序”的辩证关系,引导学生从“无序性”学习过渡、发展、提升到“有序性”学习,不断提升学生的数学学习效能,让学生的数学学习能力最大化、持久化。“有序”与“无序”构成了学生数学学习的规定,构成了学生数学学习的闪亮“坐标”。

以教材编写研究促进教材高质量发展--以苏教版小学《数学》教材编写为例

苏教版小学《数学》教材在指导思想、内容编排、网络信息化教学和方向定位方面具有鲜明特色,值得今后小学《数学》教材编写借鉴学习。苏教版小学《数学》教材在后续发展中可以借助开发周边产品、组织开展规模化学术研讨等方式,提高质量,为学生提供更高水平的教学服务。

“互联网+”时代的教学模式

“互联网+”时代为小学数学的改革与创新提供了有利条件。教师要根据数学教学的特点及学生的认知规律,借助互联网技术优化小学数学预习环节,强化直观教学,使抽象知识直观化,帮助学生掌握学习重点,克服学习难点,促进学生合作探究能力的提高,让学生在互动探索中发现知识规律,提升对数学知识的认知。教师要利用互联网技术优化学生学习方式,促进学生自主学习,激发学生探究问题的兴趣,提高学生数学思维能力。