内蒙后二道沟铜金矿床综合信息找矿模型及矿床成因探讨

在系统研究内蒙后二道沟铜金矿床地质特征、矿体地质特征、地球物理特征及地球化学特征的基础上,将地质、物探及化探等数据进行系统关联,探讨各类信息之间的相关关系,从而构建了以"有利成矿地质条件+Au、Cu、Pb、Zn、As等指示元素的综合异常+低阻、高极化、高磁"为标志的综合信息找矿模型,综合异常区域可能是矿(化)体的赋存位置,其激电测深低视电阻率<300Ω·m、高极化率>3.0%、高磁异常>300 nT。初步分析成矿构造背景及成矿三要素(热能、成矿流体、成矿物质)来源,并建立了矿床成因模式,认为矿床类型有矽卡岩型铜金铅锌多金属矿床、构造破碎带型铜金多金属矿床和石英脉型金矿床。

加强对背诵的指导

“朗读成风”“书声朗朗”这是认真读书的好现象。语文学习应该是“课本不离手,课文不离口”,只有有了这股“劲儿”,才能真正学到一些知识。语文教师应该加强对背诵的指导。首先向同学说明背诵的好处:能加深对课文的理解,从中吸取养分,克服囫囵吞枣的毛病;提高用字遣词造句和口头、书面的表达能力,避免“茶壶煮水饺——肚里有嘴上倒不出”的现象。通过背诵反复仔细地咀[jǔ]嚼课文,就能潜心领会作品的思想与艺术,丰富我们的知识,终身受用不尽。如何指导学生背诵,我把自己的做法谈出来,请同志们指教。我们反对旧私塾的那种“粤自盘古,生于太荒”,囫囵吞枣,死背硬记的书呆子气。