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在英语教学中培养学生创造思维能力的尝试
1
作者
刘迅波
《教育与教学研究》
1999年第3期49-50,共2页
培养跨世纪的新型人才,促进学生身心全面发展,使之成为既合格又有特长的二十一世纪的建设者,是摆在教师面前的一项紧迫而又艰巨的任务,培养创造型人才是教师本职之所在。因此。
关键词
创造思维能力
培养学生
英语教学
教师
集中思维
进学
创造思维训练
字母组合
创造精神
发散思维能力
下载PDF
职称材料
怎样使1+2≠3合理?
2
作者
刘迅波
《中小学心理健康教育》
2002年第7期32-34,共3页
[教学目标]1 认知目标(1)掌握并牢记学科学习中1+2=3的科学论断(2)
关键词
中学
创造教育
创造思维训练课
活动课
下载PDF
职称材料
题名
在英语教学中培养学生创造思维能力的尝试
1
作者
刘迅波
机构
成都十陵中学
出处
《教育与教学研究》
1999年第3期49-50,共2页
文摘
培养跨世纪的新型人才,促进学生身心全面发展,使之成为既合格又有特长的二十一世纪的建设者,是摆在教师面前的一项紧迫而又艰巨的任务,培养创造型人才是教师本职之所在。因此。
关键词
创造思维能力
培养学生
英语教学
教师
集中思维
进学
创造思维训练
字母组合
创造精神
发散思维能力
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
怎样使1+2≠3合理?
2
作者
刘迅波
机构
四川省成都市十陵中学
出处
《中小学心理健康教育》
2002年第7期32-34,共3页
文摘
[教学目标]1 认知目标(1)掌握并牢记学科学习中1+2=3的科学论断(2)
关键词
中学
创造教育
创造思维训练课
活动课
分类号
G632.428 [文化科学—教育学]
B804.4 [哲学宗教—思维科学]
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作者
出处
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1
在英语教学中培养学生创造思维能力的尝试
刘迅波
《教育与教学研究》
1999
0
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职称材料
2
怎样使1+2≠3合理?
刘迅波
《中小学心理健康教育》
2002
0
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