基于名教师工作室构建区域中职学校教研共同体的路径探索与实践

目前,笔者所在地市共有10多所中职学校,经过近十年的发展,办学规模都得到一定程度的发展壮大,但教研工作方面还是比较薄弱,未能适应中等职业教育的发展需要。适逢市县两级教育局和教师发展中心都高度重视名教师工作室的建设,希望通过名教师工作室的示范引领、辐射带动作用,助推地区中等职业教育的发展。笔者有幸成为其中一个名教师工作室的主持人。

学会做人乃德育工作核心

一、学会做人的必要性 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《学习--内在的财富》指出：“委员会从它举行的第一次会议开始就坚决地重申了一个基本原则：教育应当促进每个人的全面发展”“使人们学会做人，实现个人全面发展。”21世纪的教育，不仅要使学生有知识，会做事，更要学会做人。我们做过毕业生跟踪调查，用人单位一致提出，学生首先要学会做人，做人是做事的基础，人都做不了，还做什么事，只能做坏事，只能害人。古今中外，“学会做人”都是教育的重要命题。学会做人，是人类教育的永恒主题，不变的使命。

人格教育：中职学校德育课程教学的关注点——以《哲学与人生》课程教学为例

德育课程是塑造学生健康人格的重要渠道和核心课程，中职学校德育课程中的许多教学内容都从不同的方面渗透着对学生的人格要求。在教学过程中，教师要充分挖掘和利用教材中丰富的素材，加强“三观”教育，引入时代人物，对学生进行人格熏陶和激励，积极进行实践体验，促进学生健康人格的塑造。

注重艺术并运用案例上好中职学校的德育课

德育课是中等职业学校德育工作的主要渠道和重要阵地。随着教育体制的改革，如何上好中等职业学校的德育课呢？要巧用教学艺术，运用案例教学法，激发学生学习兴趣。

中职计算机专业“双师型”教师培养的探索

随着我国信息技术的快速发展，计算机应用技术也在不断更新换代，这给中职学校计算机专业的发展既带来了机遇，也使其面临严峻的挑战，其中最为突出的就是师资队伍建设问题。但在现实情况下，中职学校的计算机专业教师很少来自企业，基本都是从普通高校直接到中职学校，所以在专业实践和教学科研等方面的经验相当欠缺，“双师型”教师相当匮乏。因此，培养一支高素质的计算机专业“双师型”教师队伍成了许多中职学校计算机专业建设中最为迫切的任务。