农村应用人才培养与农民技能培训保障体系研究

各级政府对农村应用人才培养与农民技能培训问题都相当重视,如何使此项工作更加落实更加高效,是一个值得高度重视的问题。本文从组织、制度、资金及效果等方面就如何建立保障体系进行研究。

农村应用人才培养与农民技能培训实施途径探索

在社会主义新农村建设中和市场经济的需求下,如何进行农村应用人才培养和农民技能培训,提高农村人才素质,探索农村人才培训行之有效的途径,是当前新农村建设中急需解决的问题。我们通过认真调研,积极探索,并通过实践,摸索出一套农村应用人才培养和农民技能培训的实用途径,以提高农村应用人才的科技素质、职业技能和经营能力,充分发挥农村应用人才脱贫致富的带头作用、科技推广的示范作用和产业发展的导向作用。

中职数学学生厌学的原因分析及对策

中职教育既要为学生进一步的学习提供必要的数学准备,更要突出地为现行的专业教学服务。而对于中职的学生,学数学的热情远低于学习专业课的热情,很多学生对数学产生了厌学情绪。对于他们出现的"厌学"现象,如果不采取有效的措施加以纠正和克服,任其蔓延下去,势必给学生的身心造成难以弥补的损失,故数学教师急需寻找方法,使学生积极主动地扬起学习数学的热情与动力。对此,笔者提出几点对策与大家探讨。

设疑——数学教学中的进行曲

学起于思，思源于疑。所谓设疑，就是教师有意识地将“疑”设在学生学习新旧知识的矛盾冲突之中，着意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩，让学生在疑中生奇、疑中生趣，从而达到诱发学生学习兴趣的目的，使一堂课波澜起伏，跌宕有致。

提高数学教学质量的方法探讨

近年来,随着社会的变革和经济的发展,中等职业技术教育形势发生了前所未有的变化。高等教育不断扩招使得绝大多数在初中阶段学习成绩较好的学生选择进入各级普通高中,而进入中等职业技术学校的学生大多数学习成绩较差,对学习不感兴趣。特别在数学学科这个方面,不少学生的数学理解能力差,入学分数低,在学习兴趣、学习动机、学习思维方式等方面与普通学校的学生相比,存在较大的差距。所以,为了提高中职数学教学的效果,数学教师必须针对中职学生的心理特点、思维特征,因材施教,让中职学生重视数学,积极主动地学好数学。

优化教学管理提高教育教学质量——关于梅州市农村中等职业教育教学管理改革与创新的思考

农村中等职业教育是我国职业教育的重要组成部分，同时也是薄弱部分，本文结合梅州农业学校的教学管理改革实践，探讨农村中等职业教育优化教学管理，提高教育教学质量等问题。