传统出版向数字出版转型的风险与对策研究

在出版业转型的过程中,必须厘清参与者之间存在的风险或不确定性,方能帮助传统出版者在数字化转型发展过程中具有辨别风险的能力,并且可对这些风险进行处理,加速其数字出版进程。传统出版向数字出版转型,应采取有效措施,积极应对市场风险、财务风险及技术风险。

高职院校《Maya动画》课程教学研究

Maya软件是进行动画创作的重要工具之一,但因其接口都是采用英文语言、指令繁多、软硬件费用昂贵、教材资源不足等原因,现阶段的动画课程在教学上仍有相当多的困难。根据高职院校动画课程教学实际情况,对《Maya动画》课程的教学困境、教学设计、教学过程、教学实施等问题进行探讨,获得课程教学的新方法,为《Maya动画》课程教学提供参考。

基于情境学习理论的数字媒体互动展示研究

将情境空间的数字媒体技术应用于交互式展示设计,可实时传递信息及知识给学习者,学习环境中数字媒体虚拟情境与实际应用场景的相似度越高,越有助于学习者在新情境中灵活应用学到的知识。互动展示的交互式媒体在不同空间属性的呈现方式,就是一种将情境展示空间虚拟化的设计过程,情境式互动展示设计应遵循互动展示多元化、强调使用者参与、取材于生活与经验、提升学习主动性等原则。

高职数字化学习环境与问题导向学习研究

随着信息技术的发展,利用信息技术来开展教学活动已成为一种必然的趋势,教育界对于教育技术相关研究探讨热度不减,但大部分着重在网络教育、远程教育的教学研究,以高职院校教师运用信息技术开展教学工作的研究并不多见。通过对高职院校的数字化学习环境与问题导向学习进行探讨,能进一步认识信息技术在高职院校教学中的作用,有利于从教学实践中不断反思,从而提高数字化学习环境中问题导向学习的成效,促进学生学习能力的提高。

VR技术在数字教材建设中的应用研究

VR技术因其强大的教学优势和潜力,受到教育工作者的持续关注。如今,VR技术在教学中的应用正成为体验式教学的新尝试,该教学方式更能使学生身临其境,具备传统教学方式难以比拟的独特优势。利用VR技术实现教学活动的新的交互式体验,结合教育理论与教材设计的原理,制作出新型VR数字教材并运用到教学活动中,将改变教育空间和学习环境,能有效培养学生的学习兴趣,帮助学生理解复杂的理论和概念,有利于提高学生的学习成效。

高职学生移动学习的应用与研究

随着通讯技术的进步,使得教育方式也变得更多元化,由远程教学和移动通讯技术结合而成的新概念"移动学习"也应运而生,移动学习作为一种新兴的学习模式逐渐深入到了高职教育中。通过对四川华新现代职业学院的100名学生进行调查问卷,并分析得出高职学生移动学习现状及移动学习应用在高职教育所面临的问题。

基于创客教育的教师教学能力培养研究

近年来,创客教育迅速发展,打破了传统教学模式,"动手做"成为创新教育的关键元素。创客教育强调从做中学,整合知识与科技,使学习来自于创造的过程。结合教师的专业领域,以及跨学科的知识,设计与实施适当的创客课程,让教师了解创客教育的概念,培养创客教学能力,进而规划创客教学课程活动。教师经过创客教学能力培训后,创客实作与教学信心增长,创客技术能力得到提升。

基于增强现实和情境故事法的古迹文化导览设计

古迹文化导览若能以亲临探访方式,感受古迹样貌与文化内涵,可充实民众对自有文化的认识与强化认同。利用增强现实技术呈现场域的古迹文化,以情境故事法为设计基础,解析"人"、"事"、"境"、"物"、"互动"作为导览脚本的设计,结合虚拟与真实环境,有助于民众对场域环境的认识,诠释古迹在现有时代下赋予的新面貌。利用增强现实和情境故事法,对古迹文化导览设计,将赋予民众新颖的文化导览体验。

基于Bloom的翻转课堂融入技能课程教学探究

在传统的技能课程教学中,教师先讲述知识概念、操作示范,然后让学生实际练习,讲述过程占了课堂上大部分时间,压缩了学生练习和解决问题的时间。利用翻转课堂教学方法,让学生课前观看教学视频和资料,课堂中借助老师的引导和同学合作来强化所学知识及解决相关问题。运用基于Bloom的翻转课堂教学方法,可以解决传统技能课程教学时课堂中练习不足等问题,从而提高技能课程的教学效果。

三维动画技术辅助高职《机械制图》课程教学的研究

三维动画技术是应用广泛且功能强大的计算机技术,应用三维动画技术将《机械制图》教程中所呈现的2D图形重构为具有互动功能的3D模型,并结合Cult3D技术输出网页来协助教师教学,使得教师和学生只需简单地操作鼠标就可观察任意角度的3D模型,降低了学生凭空想象的障碍,提高教学的效率与质量。

高职院校教学网站的评价指标体系研究

伴随着教育信息化在高职院校的实施和深化,高职院校的教学网站大量涌现,这些网站已初步形成了基于网络化的教学平台,但也存在一些问题。如何采用有效的评价方法规范高职院校教学网站的秩序、提升教学网站的建设水平,是急需解决的问题。通过对国内外网站评价指标体系的分析及网络教学过程中自身参与经验的总结,归纳出教学网站评价指标应具备"网站内容与架构的呈现"、"功能与系统的管理"、"操作接口与互动性"、"网页版面设计与多媒体应用"四方面的主要指标。

MOOC环境下教师面临的挑战与教育技术需求

随着数字化学习工具及开放式教育资源的持续发展,大规模开放式在线课程随之应运而生,然而部分教师对于参与MOOC仍有一些疑虑,特别是在设计适宜MOOC的教学策略方面需要获得更多支持。教师参与MOOC的科技需求主要在于设备工具、教案研习、动画及互动性技术支持、课程平台功能提升等四个方面。解决好MOOC特性所带来的教学限制、教学内容设计制作耗时、课程讨论区使用率低、经费运用僵化等问题,是推进其应用效果的关键。

TPACK视域下成人高校教师教学能力提升策略

成人高校教师的教学能力直接影响着成人高校的教学质量,如何有效提升成人高校教师教学能力尤为重要。借助整合技术的学科教学知识,探究TPACK对成人高校教师教学能力提升的影响及整合TPACK于教师专业发展的方法,总结出整合技术的学科教学知识于教师教学能力提升的五大策略:教学能力提升之教师TPACK磨练策略、教师促进和激励学生的策略、设计与开发数字化学习的策略、展示数字时代工作与学习的策略、教学过程中经验塔应用的策略。研究成果为成人高校教师教学能力提升提供了可借鉴的策略。

同步在线教学质量影响因素及优化策略研究

随着信息技术的发展和网络环境的改善,越来越多的高校改变传统课堂教学和异步非实时在线教学为同步在线教学。当前,在数字化赋能高等教育高质量发展的大背景下,加快研究提高同步在线教学质量的有效方法,显得十分迫切和尤为重要。通过对在线教学特点的梳理,深入探究同步在线教学质量的影响因素,总结教师的专业知识、师生的积极性、教学过程互动、教学情绪可视化等方面优化策略,将有利于进一步提高同步在线教学的质量。

基于基因算法的课程编排最优策略研究

课程编排是学校教学管理中的重要工作,在排课过程中能否找到课程编排的最优策略直接影响教师教学和学生学习的效率。将基因算法应用到排课系统中,利用基因算法针对课程编排需求进行排课,有助于产生最优课程编排方案,实现智能排课,提升学习效率。

基于游戏化理念的互动体验式学习研究

随着数字化技术在人机互动领域的应用,将游戏化理念与数字化互动技术引入到教学中以提高学习效能已成为一种新的教学方法。把游戏式的互动体验融入学习环境,能带给学习者成就感、激励学习者的竞争心理,并且容易得到学习反馈,主动探索知识及解决问题将成为学习的主要方式。游戏化教学的互动体验式学习,不但能达到教育的目的,推动学习模式的翻转,更能使学习过程有趣、有效。

基于CDIO教育模式的创客培育探究

近年来兴起的"创客教育"将创新与实践结合视为人才培育的核心目标。相较于传统教育的单一学科专才培养模式,在创客培育中"翻转"现行的教学法,培育具有创客思维的跨领域人才尤为重要。以项目导向式学习PBL为主轴,融合MIT工程CDIO教育模式,以及Stanford的D-School跨领域合作思维的"创客培育法",有利于推动创客教育实践、应用。

基于混合学习模式的ITCTeam开发与应用

教师使用混合式学习模式,期望通过信息科技工具应用、在线实时与非实时环境的特性,改进传统面对面教学环境,减少可能的缺失,提升学习者学习的成效与教学者的教学效益。在混合式学习模式中,通过团队运作的模式,实际解决教师在使用信息融入教学模式时所遇到的问题,通过团队合作协助教师实施混合式教学,有效发展教师整合技术的学科教学能力,通过良好的沟通互动达到知识存取便利化的愿景。

基于深度学习的在线课堂学生专注度研究与实践

专注度是影响学生学习成效的重要因素。专注度与学习的关系非常密切,学生课堂上的专注度不足就会影响学习效果。教师获得学生专注度的准确信息是改善和提高学生课堂学习行为的重要依据。近年来,随着深度学习等人工智能技术的发展,为在线课程学生专注度检测研究提供了新的视角和思路。通过在线课堂获取学生课堂学习行为的影像,并利用深度学习技术对影像进行检测、分类等,得出学生在线课堂学习的专注度,使教师更为快捷、准确地了解到学生在在线课堂中的专注情况,有利于教师及时优化教学方法,提高学生的学习成效。

试论媒体融合背景下的互动数字绘本设计策略

随着新媒体技术的发展,人们的阅读载体逐渐从传统纸质媒体向手机、平板电脑等移动终端转移,人们的阅读方式也从纸本阅读向数字阅读转变。在媒体融合的大背景下,互动数字绘本越来越受到读者青睐。创作者可以从互动提示、文字与声音、情境故事、数字视觉、移动增强现实等方面,对互动数字绘本进行科学合理的设计。