科学论证教学中教师提问角色的变化及其对学生口头论证表现的影响研究

教师提问角色是影响学生口头论证表现的重要因素。本研究基于教学改进项目,针对教师实施科学论证教学实验展开研究,通过分析实验班和对照班中师生互动环节的教学视频,探究教师在连续实施科学论证教学背景下,所扮演的各种提问角色的变化及其对学生口头论证表现的影响。研究结果表明:(1)随着研究者对实验班进行持续的论证教学干预,教师逐渐应用多种提问角色建立论证话语;(2)教师在利用多种提问角色构建问题模式的同时,学生展现了更高水平的口头论证表现。