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题名催眠暗示训练对高中生学习能力的影响
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作者
刘邦路
耿艳萌
薛继婷
孙野
陈伟
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机构
牡丹江医学院
牡丹江医学院临床心理教研室
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出处
《中国市场》
2017年第13期342-343,351,共3页
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文摘
目的:通过研究催眠暗示训练对高中生学习能力的影响,为提高高中生的学习能力寻求更简单、有效、实用的心理学操作手段。方法:选取牡丹江市第一中学、第二中学及铁路第三中学学生共120人,随机分为实验组(催眠暗示训练干预)60人,对照组(不进行任何干预)60人。给予实验组被试催眠暗示训练,每周2次,共16次,实验周期为2个月。结果:(1)实验组AATMS中语文、图形、数理3个分量表存在显著差异(t=11.002,P<0.05、t=2.107,P<0.05、t=13.514,P<0.05);(2)催眠暗示训练后实验组的学习能力高于对照组,差异明显(t=11.509,P<0.05)。结论:催眠暗示训练可以显著提高高中生的学习能力。
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关键词
催眠暗示训练
高中生
学习能力
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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