土壤环境中痕量铀、钍联合光度测定TRPO萃取分离、偶氮胂Ⅲ测钍Br-PADAP-BDH-OP多元络合体系测铀

本文研究采用三烷基氧磷(TRPO)萃取,从土壤中分离铀、钍经草酸铵溶液反萃,偶氛胂Ⅲ光度法测定钍。1、2环己炕二胺四乙酸、氟化钠、磺基水杨酸混合络合剂反萃铀。选用2-(5-Br-2-吡啶偶氮)-5-二胺基苯酚(Br-PADAP)、苄二甲基十六烷基氯化铵(BDH)乳化剂(OP)形成多元络合物体系光度法测定铀,选用混合铵盐-王水溶样完成了土壤环境中痕量铀、钍的联合测定方法。该法简便、实用、灵敏度、选择性均满足土壤环境中铀、钍研究工作的要求。并适用于矿石、废水中微量铀。

有机化学实验教学改革

有机化学实验作为培养优秀中学教师的一门重要课程，它直接和长久地影响着学生的素质，为了提高有机化学实验的教学质量，提高学生素质，实现培养素质型师资的目标，我们对有机化学实验教学进行了初步改革尝试。

环境中的锌(2)——在各种介质中的含量

锌在自然界的分布很广泛,地壳的锌含量为1.5×10-3％[1,11]。许多矿物中都含有锌。闪锌矿ZnS和复合硫化矿是分布最广的含锌矿物,分布较少的是六方晶系的纤锌矿ZnS。较为常见的这类矿物有:红锌矿（ZnO）;菱锌矿（ZnCO3）;皓钒（ZnSO4·7H2O）;硅菱锌矿（ZnSiO4·H2O或H2Zn2SiO5）;硅锌矿（Zn2SiO4）和锰硅锌矿（ZnMn）2SiO4[1]。

高师实验室管理现状与对策

高师实验室管理现状与对策①李忠明范素琴刘重业一、前言高等学校的实验是提高教学质量、提高办学水平、培养学生动手能力、造就大批应用人才的重要场所之一，也是师生从事科学研究的重要基地。如何充分发挥实验室的综合效益，这是一个值得探讨的问题。我们认为实验室综合...

从“长度的测量”实验浅谈测量结果的评定与表示

从“长度的测量”实验教学中遇到的问题出发，对测量结果的评定与表示进行了分析和讨论。

环境中的锌(3)——锌的迁移转化(土壤、水体、生物、人体中的锌)

锌在土壤剖面中的迁移和重新分布,取决于水的性质,土壤溶液介质的反应,其有机质含量,曝气和氧化还原电位,各土层的机械组成与结构,颗粒物组成和凝聚方式。森林堆积物和河流底泥中,60％的锌以有机化合物形式存在。 在土壤的腐殖质积累层和森林堆积物中,锌与灰黄霉酸(vulvoacids)结合在一起,少量与地沥青结合在一起,而与高度聚合的腐殖质结合非常微弱.在土壤腐殖质积累层中检出高达25～30％易溶形式的锌.原子吸收法测定。

环境中的锌(4)——锌的毒性

一、锌对哺乳动物的毒性 锌是一种生命必需的基本生物元素;然而,生物体接触过量的锌也会引起个别器官和系统的基本功能状态紊乱。 60只大鼠每天以50毫克/公斤(三个月)及7毫克/公斤和3.5毫克/公斤(五个月)的剂量口服氧化锌,都引起肝毒性效应。试验结束时,50毫克/公斤剂量组大鼠的四溴酚酞磺酸钠保留系数上升到46.3(试验前为17.1),7毫克/公斤剂量组上升到 27.5(试验前为11.0)。

环境中的锌(连载)

锌是周期表第二族的化学元素,元素符号为Zn,原子量为65.37,天然锌由质量数分别为64（48.89％）、 66（27.81％）、67（4.11％）、68（18.57％）、70（0.62％）的5种稳定同位素构成,九种放射性锌同位素中,Zn65（半衰期为245天）,Zn72（半衰期为46.5小时）和Zn73

干旱荒漠区生态环境趋势和启示

本文在介绍国际干旱荒漠生态环境历史发展过程的同时,指出当今人们所关心的一些问题和重要的研究课题,着重指出经济发展中应该重视干旱荒漠生态环境监测与研究.

浅谈和田玉的颜色

爱玉、赏玉、玩玉、藏玉有益于人们了解历史，陶冶情操，提高文化修养，本文仅就和田玉的颜色分类、成因，评价等问题，发表一点个人的浅显认识。