纳洛酮预防脑出血并发上消化道出血疗效观察

目的观察纳洛酮预防脑出血并发上消化道出血的疗效。方法 84例脑出血患者随机分为3组,A组26例,给予常规治疗;B组(奥美拉唑组)28例,常规治疗基础上加用奥美拉唑注射液40 mg加入生理盐水100 mL静滴,q 12 h;C组(纳洛酮组)30例,常规治疗基础上加用纳洛酮注射液0.2 mg.kg-1.d-1,分2次加生理盐水250 mL静滴,均连用2周,观察上消化道出血的发生率及病死率。结果 C组的上消化道出血及病死率(10.00%、6.67%)显著低于A组(38.46%、30.77%),2组比较差异有统计学意义(P<0.05);与B组比较,上消化道出血及病死率差异无统计学意义(P>0.05)。结论纳洛酮可有效预防脑出血并发上消化道出血,并能改善预后,降低病死率,疗效与奥美拉唑相当。

丰林自然保护区天然红松林小气候分析

丰林自然保护区天然红松林小气候分析徐存宝，黄华，于常玲（黑龙江省丰林国家级自然保护区管理局）（黑龙江省林业科学院）刘金顶，金淑芳，宋影，景维新（黑龙江省丰林国家级自然保护区管理局）天然红松林是小兴安岭地带性顶极群落，从其自然发生过程来看。它是生物群体...

血府逐瘀汤联合中药泡浴治疗糖尿病周围神经病变临床观察

目的探讨血府逐瘀汤联合中药泡浴治疗糖尿病周围神经病变的临床疗效。方法 2组患者均给予一般治疗,对照组在一般治疗的基础上加口服降糖药物和应用胰岛素。治疗组在对照组治疗的基础上口服血府逐瘀汤联合中药浴,2组均以4周为一疗程,观察疗效。结果 2组治疗4周后,治疗组显效21例,有效6例,无效3例,总有效率90%;对照组显效10例,有效9例,无效11例,总有效率63.3%。2组治疗前后神经传导速度、临床症状、体征、治疗前后空腹血糖、甘油三酯、胆固醇及空腹血糖、甘油三酯、胆固醇比较差异均有统计学意义。结论血府逐瘀汤联合中药泡浴治疗糖尿病周围神经病变疗效确切,值得临床推广应用。

红花注射液治疗高血压脑出血疗效观察

目的探讨红花注射液治疗高血压脑出血的临床疗效。方法 72例高血压脑出血患者随机分为2组,对照组36例采用常规治疗,治疗组36例在常规治疗的基础上加用红花注射液20 mL加入生理盐水250 mL静滴,1次/d,连用14 d,2组均在治疗前及治疗后2周、4周进行神经功能缺损评分(ESS)比较。结果治疗组ESS显著高于对照组(P<0.01)。结论红花注射液治疗高血压脑出血的临床疗效优于单纯常规治疗,安全有效。

葛根素注射液对脑梗死患者神经功能缺损及血液流变学的影响

目的探讨葛根素注射液对急性脑梗死神经功能缺损及血液流变学的影响。方法经头颅CT或MRI证实急性脑梗死79例,随机分为治疗组40例和对照组39例。治疗组用葛根素注射液40mg加入生理盐水250mL静滴,1次/d,连续14d为一疗程;对照组应用复方丹参注射液20mL加入生理盐水250mL静滴,1次/d,连续14d。其他如保护脑细胞、降颅压、清除自由基等治疗2组相同,疗程结束后评定所有病人用药前后神经功能缺损评分及血液流变学指标。结果 2组治疗前后疗效比较,神经功能缺损评分差异有统计学意义(P<0.05),治疗后血液流变学指标均降低,治疗组下降程度优于对照组(P<0.05)。结论葛根素注射液治疗急性脑梗死安全有效值得推广应用。

低强度择伐伐区集材方式的探讨

这篇文章探讨了低强度择伐伐区集材方式，分析了各种集材方式的优缺点，讨论了新的集材工艺和集材方式。新的集材工艺和集材方式是：由轻型绞盘机或小型拖拉机或畜力将原木或原条运到集材道两侧，完成小集中作业；再由拖拉机或索道或畜力将这些原木或原条运到伐区楞场，完成集材作业。

内乡县农采资金回笼情况分析

确保农副产品收购不打"白条",是农村金融部门的重要任务。去年,河南省内乡县农发行、农行和共同严格资金管理,加速了农采资金回笼归行,为今年农采贷款投放奠定了基础。银行加强管理,防止农采资金流失。内乡县农发行、农行足额供应农副产品收购资金,决不向农民打"白条",同时丝毫也不放松对资金运用的管理。首先,银行按农副产品购销合同供应资金,确保其真实有效性,从源头上堵绝收购企业的欺诈行为。其次,银行根据购销合同及时督促企业调销,避免商品积压影响资金回笼。其三,收购企业在催收贷款时,银行派员跟踪,使划回的贷款足额归还银行贷款,不在收购企业存款户上滞留。如果继续收购,将重新申办贷款手续。银行一旦发现企业不按规定挤占挪用农采资金,将予以同额度信贷制裁。尽管如此但也存在着不同程度的流失和滞留现象。据调查,主要有以下十个方面的原因。

星花玉兰新品种‘粉荷’

‘粉荷’星花玉兰,成蕾早,花蕾产量高。花期2月中旬至3月下旬,花瓣形如荷花,色泽艳丽,花量大,抗性强,病害少,易管理,观赏价值高。

多一些味道 多一点魅力——浅谈语文课堂如何吸引学生

进入高中以后，学生面临越来越重的学习负担，也越来越忽视语文学科。某些语文教师将语文工具化，使得语文课难以吸引学生，造成学生的语文素养越来越差。如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，进发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？我认为，语文课堂只有具备以下几种味道才会独具魅力，充分吸引学生。