美国社区学院课程设置的主要特征及启示

美国社区学院是美国高等教育系统的重要组成部分,在其100多年的发展过程中,课程设置是其特色的重要体现。运用文献资料与逻辑分析法对美国社区学院的课程设置进行一系列剖析,以期为我国社区学院的课程设置与革新提供一定的参考。研究发现,美国社区学院课程设置有以下几个特点:首先,以学识性与职业性相融通作为课程设置的基石;其次,以实用性和灵活性的统一作为课程设置的灵魂;第三,以开发性和规范化的结合作为课程设置的保障。借鉴美国社区学院课程设置的理念,我国社区学院今后的课程设置可以对以下几个方面予以侧重:第一,多样化课程设置,满足主体多样化需求;第二,结合实践需求,提高课程实效与创新性;第三,加强课程专家评估机制,完善课程调整与开发。

社会交换理论视角下的中国女性婚姻观

社会交换理论认为,人是有理性的,人与人之间的互动是一种互利共赢的关系,婚姻关系也是如此,夫妻之间可供交换的资源越多,婚姻的稳定性也就越高。现代社会中的一些新型婚姻现象,如剩女现象,婚前同居都可以用社会交换理论解释。通过社会交换理论对中国女性婚姻观进行分析,具有一定实际意义。

特质焦虑型大学生初始沙盘的研究

本文通过对20名特质焦虑型大学生和20名非特质焦虑大学生的初始沙盘的对比,得出如下结论:两类大学生沙具的使用上,植物和宗教沙具存在显著差异;特质焦虑型大学生创伤主题显著多于非特质焦虑大学生,治愈主题并无显著差异。

PAD课堂在心理学理论课教学改革中的应用与反思

为了解决心理学理论课在运用传统讲授式教学模式中遇到的教学困境,尝试采用PAD课堂教学模式进行教学改革,将教学过程分为讲授、内化讨论三个过程,研究将学生随机分为实验班和对照班,实验班采用PAD课堂,对照班采用传统讲授式课堂。实验结果表明PAD课堂取得了较好的教学效果:学生的思考能力、学习的自主性有所提高。

冥想训练对大学生焦虑水平的影响

以9名大一新生作为冥想训练实验组,并随机选取9名作为对照组,对实验组进行了为期一周,每天半小时的冥想训练。干预前后采用状态-特质焦虑量表(STAI)对实验组和控制组施测,对实验组进行五因素正念量表(FFMQ)的前后测。结果显示,冥想训练对改善大学生的状态焦虑和特质焦虑水平有积极效果,实验组的心智觉知度增加明显。

处境不利儿童的心理特征与教育——积极心理学角度的解读

在积极心理学视角下，对处境不利儿童的特征进行分析，尊重不利处境的客观性，强调处境不利儿童自身的中介作用，关注积极社会组织的效能，以期为改进处境不利儿童的心理发展和成长教育提供依据。

海洋石油管道在海底赋存状态的分析

海洋石油管道的位置及其周围海床特征的探测,通常采用地球物理声学探测设备,如浅地层剖面仪、侧扫声呐以及多波束测深仪,来完成对海底管道的声学探测。在大量管道声学探测图像识别的基础上,总结了17种海洋石油管道在海床上的赋存特征。对海洋石油管道后期运维中的探测识别具有重要的参考意义。

民办高校生生命意义感与社会适应性的相关性研究——以长春市民办高校G大学为例

树立积极生命意义感、提高社会适应性是促进民办高校大学生成长的重要因素。以吉林省长春市民办高校学生为例,选取400名在校生,使用《生命意义感量表》与《大学生适应性量表》,进行测量后发现,生命意义感与社会适应性之间存在不同程度正相关。此外,生命意义感可以正向预测社会适应性。民办高校大学生应树立自我认知、自我教育和自我提升的能力。民办高校应加强对学生学业和就业方面的教育,采用理论与实践相结合的教学方式,通过团体辅导提升学生的社会适应能力。