信息时代,时代先锋——浅谈信息技术在高中物理课堂中的运用

在高中物理教学中融入信息技术是体现物理教学的一种全新形式,它可以让物理教学内容得到更丰富的扩展和优化,从而提升高中物理的教学质量。因此,如何让信息技术在高中物理课堂中全面发挥自身的价值和优势,就是此文章需要重点探讨和解决的问题。

大单元统整视角下小学进阶式数学评价策略研究

新课程改革的开展,为我国的小学教育指明了未来发展的方向。双减政策的发布,则为小学教育提出了“减负增效”的新目标。“双新”教学背景下,小学数学迎来了翻天覆地的变化,教学目标由“分数提升”转为了培养学生数学学科核心素养。为了更好地实现这一教学目标,教师要积极提升自身的教学本领,应用优质的教学理念,实现数学教学的推陈出新。笔者根据自身教学经验与研究,对大单元统整视角下小学进阶式数学评价策略进行了研究,以期能够为学生们带来更加优质的教育。

高中物理课堂教学的有效性

课堂教学无论过去、现在还是将来都是学校教学的主要形式,教师遵循教学规律,实施有效教学行为,提高课堂教学质量是教育工作者的共同心愿和奋斗目标.然而,在当前的物理教学中重结果轻过程,重知识传授轻能力培养的教学方式普遍存在,结果是教师教得很苦,学生学得很累,学生的学习能力并没有得到应有的发展.诚然,影响课堂教学质量和效果的因素很多,其中之一就是如何使我们的教师关注、理解有效教学的理念,在实际教学中正确地理解、选择和运用教学行为,抛弃无效教学行为对教学效果的负面影响,以有利于教学效率的提高.因此,在全面倡导以创新教育为核心的素质教育的今天,新课程改革继续深入发展之际,探讨如何增强教师课堂教学行为的有效性,就显得十分迫切与必要了。传统教学模式主要强调教师的讲授,在一定程度上忽视了学生的积极参与,把学生的头脑当成被动地接受知识的容器,严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在高中物理新课改理念下,提高高中物理课堂教学有效性。