新制度主义视域下英国多科技术学院转型及对我国的启示

职业教育在我国教育系统中发挥着至关重要的作用,当前我国高职院校存在向普通高等院校漂移与趋同的现象,因此强调高职院校多元发展是必然趋势。英国多科技术学院消亡过程中的政策漂移、行业漂移和学术漂移等因素可以为我国高职院校的发展起到警示作用,在新制度主义理论中,漂移与趋同现象受到主体观念认识、利益驱动和制度同构等多种因素的共同作用。为确保我国高职院校的蓬勃发展,需要在政府层面加强政策牵引以坚定未来方向,在院校层面突出专业特色以保障多元发展,在师生层面构建共同体以树立师生信念。

模块化课程理念下我国应用型高校金课建设举措探析

近年来在“以本为本”的新时代背景下,“打造金课”已成为当前中国大学课程与教学改革的热点问题。应用型本科教育作为高等教育的重要组成,其课程如何发展是当前我国高等教育界非常关心的问题。由于“金课”的概念及评定标准尚未明确、学校课程安排不合理、个性化的教学内容有待创新、系统性的评价机制尚未建立等问题,使得金课在应用型高校中的建设遇到困境。模块化课程作为我国部分应用型高校已经采用的课程模式,与“金课”存在共同特征,具有课程模式改革合理、教学活动开展有效、学习体系建构科学等显著优点。因此,在模块化课程理念指导下,加强课程体系建设以体现实用性、突出课程内容特色以体现创新性、重视教学观念转型以体现挑战性、确立系统性的评价机制以体现公平性,可以成为应用型高校建设“金课”的现实措施。