元认知视阈下高职生合作学习研究

元认知是一个动态的过程,是超越一般认知能力的能力,基于此我们通过合作学习的视角来开展个体研究。基于视角和解释力的不同,不同角色对同一问题的看法往往会存在差别,此时观念性思考在这个过程中是一种不可或缺的高阶思维,能够聚合碎片化信息、解决实际问题、形成科学素养的能力。

初级对外汉语教材之中国文化点设置考察分析——以《新实用汉语课本》和《HSK标准教程》为例

通过对《新实用汉语课本》和《HSK标准教程》这两套初级对外汉语综合教材中有关中国文化点的计量统计,分析比较两套教材中共现文化点的选择、文化点释义及翻译等方面的异同,可以得知《新实用汉语课本》比《HSK标准教程》内容量的安排更为适当,文化点更为全面。

“三全育人”视域下高职党建工作与课程思政互动关系研究

高职教育作为教育体系中的一个重要类型,在国家、社会发展中必不可少,它肩负着培养技术精、高素质人才的使命,自身有着不同于其他教育类型的特殊性,该课题也是出自此目的展开的研究,旨在根据高职院校的特性,探索高职院校党建工作和课程思政互动关系,对高职院校的全面发展进入新时代有积极引导作用。