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考量中小学教师继续教育激励机制的三大维度
1
作者
刘铁清
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2011年第9期14-16,51,共4页
完善中小学教师继续教育激励机制需要各方面努力,坚持历史维度,不断与时俱进;坚持全球纬度,借鉴他山之石;坚持现实维度,完善制度,更新手段。
关键词
中小学教师继续教育
激励机制
维度
下载PDF
职称材料
题名
考量中小学教师继续教育激励机制的三大维度
1
作者
刘铁清
机构
衡东县教师进修学校
出处
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2011年第9期14-16,51,共4页
基金
湖南省教育科学"十一五"规划2008年度中小学教师继续教育研究专项课题(重点)<湖南省县级教师培训机构现状及其发展对策研究>
编号:XJK08JJZA008
文摘
完善中小学教师继续教育激励机制需要各方面努力,坚持历史维度,不断与时俱进;坚持全球纬度,借鉴他山之石;坚持现实维度,完善制度,更新手段。
关键词
中小学教师继续教育
激励机制
维度
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
下载PDF
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题名
作者
出处
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1
考量中小学教师继续教育激励机制的三大维度
刘铁清
《高等函授学报(哲学社会科学版)》
2011
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