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设计定义认知活动,培养数学核心素养
1
作者
刘银福
林新建
《福建中学数学》
2022年第1期22-23,共2页
定义是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明,它是揭示概念内涵的逻辑方法,通过指出概念所反映的事物的本质属性来明确概念.定义具有非常重要的认知技能,数学中的定理、公式、性质和法则等,都是由定义和...
定义是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明,它是揭示概念内涵的逻辑方法,通过指出概念所反映的事物的本质属性来明确概念.定义具有非常重要的认知技能,数学中的定理、公式、性质和法则等,都是由定义和公理推演出来的.基于定义解题,能揭示事物的内涵和本质,有助于提高解题决策的质量.
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关键词
数学核心素养
认知技能
认知活动
逻辑方法
明确概念
概念的内涵和外延
揭示概念
解题
下载PDF
职称材料
用构造法解题
被引量:
1
2
作者
刘银福
《初中数学教与学》
2007年第2期15-17,共3页
关键词
构造法解题
数学模型
构造方法
原文传递
题名
设计定义认知活动,培养数学核心素养
1
作者
刘银福
林新建
机构
福建省长泰县第一中学
福建省福清市教师进修学校
出处
《福建中学数学》
2022年第1期22-23,共2页
文摘
定义是指对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明,它是揭示概念内涵的逻辑方法,通过指出概念所反映的事物的本质属性来明确概念.定义具有非常重要的认知技能,数学中的定理、公式、性质和法则等,都是由定义和公理推演出来的.基于定义解题,能揭示事物的内涵和本质,有助于提高解题决策的质量.
关键词
数学核心素养
认知技能
认知活动
逻辑方法
明确概念
概念的内涵和外延
揭示概念
解题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
用构造法解题
被引量:
1
2
作者
刘银福
机构
江苏省高邮市送桥镇初级中学
出处
《初中数学教与学》
2007年第2期15-17,共3页
关键词
构造法解题
数学模型
构造方法
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
设计定义认知活动,培养数学核心素养
刘银福
林新建
《福建中学数学》
2022
0
下载PDF
职称材料
2
用构造法解题
刘银福
《初中数学教与学》
2007
1
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