研究促发展——浅谈研究型高中教师的作用

教师作为教育教学实践者的地位,为其成为研究者提供了客观上的可能性;教育发展所面临的机遇和挑战也为教师成为研究者提供了大好时机。随着社会新时代的发展,教师职能深刻变化,没有反思的教学、缺乏研究的教育已经不能适应时代的要求了。作为教师,只有不断研究,才能不断发展;只有不断研究,才能推动教育的进步。

高中班主任成为“大先生”多维和谐关系的构筑

“班主任”,这是社会的一个小角色,一般不会引起人们的特别关注,但是,他们的工作却链接千家万户,涉及到无数家庭的未来和孩子的成长;他们是学校最基层的工作者,是学校前行的动力源和基石;他们是学校德育教育的重要力量,是践行党的教育方针、完成教育根本任务“立德树人”的主力军,是为党育人、为国育才的中坚力量。因此,激发班主任教师的潜能,提升他们的素质,引导他们正确处理自己的职业与教育事业的关系;正确处理班级发展与社会发展的关系;正确处理班主任与任课教师的关系;正确对待班主任和任课教师的关系;正确对待班主任和学生之间的关系;正确对待班集体发展与学生的关系;正确对待班集体发展与学生家长的关系;正确对待学生"做人"与"做学生"的关系;正确处理学生身体健康与心理健康的关系;正确处理学习与纪律的关系等等,促使他们做成"大先生",实现"经师"和"人师"的统一,并以此促进了班集体良性发展和学生健康成长,从而推动了学校的有效运行,以培育德智育体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

提高焦炭质量的有效途径

通过严格管理,采用先进的设备和工艺,达到了提高焦炭质量的效果。