转变数学学习方式 促进学生自主发展

学习方式是当代教育理论研究的一个重要概念,它并不等同于具体学习策略与方法,而是学生在自主性、探索性和合作性方面的基本特征.从教育心理学角度讲,学生的学习方式有接受和发现两种.在接受学习中,学习内容是以定论的形式直接呈现出来的,学生学习的心理机制或途径是同化,学生是知识的接受者.

利用网络教学数学 培养学生创新能力

知识作为客体,无所谓创新不创新,但学生如何获得知识,却产生了是否有创新的分化.如果把知识的意义灌输给学生,那绝谈不上创新,但如果知识的意义是学生在自主学习的过程中获得,并在学习的过程中获得了一定的学习策略,得到了积极的情感体验,那就必定包含着创新.我们利用网络教室进行网络化的数学课堂教学,能有效地做到以上几点,进而培养学生的创新能力.