基于核心素养的高中数学课堂多元化评价策略

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称新课标)对数学核心素养内涵进行了细致阐述,并着重强调培养学生核心素养不仅是教育改革的需求,也是落实立德树人教育要求的必经途径。在文件的指引下,教师应深入解读核心素养具体内容,在高中数学课堂落实核心素养的培育,促进学生全面发展。

纤维胃镜确诊食管癌429例分析

为了提高对食管癌的诊断水平,加深对食管癌的认识,我们回顾了我市近二年来纤维胃镜确诊的食管癌429例,分析如下。 1.临床资料 本组患者男283例,女146例,男女之比1.94:1。年龄25～84岁,其中29岁以下1例;30～39岁5例;40～49岁64例;

魅力无限 讲述数学故事 倾听数学声音——锁定目标 让数字带着数学梦想去飞翔

如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成初高中数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现新课程标准的原则精神，将十分紧迫地摆在我们面前。为此，笔者结合多年初高中教学实践扁中数学教学衔接存在的问题，并就如何采取有效措施搞好初高中数学衔接，谈谈自己的一些看法和建议。