以融资带动总承包 创新项目管理模式

大型施工承包企业面临的市场形势 改革开放以来，随着我国经济体制的逐步转型和国民经济的快速发展，中国建筑行业大型承包企业也得到了跨越式的长足发展。一方面，目前全国60强承包商中，70％以上的企业依然是国有大型企业，其经营规模在近年得到大幅度的扩张，单位经营规模达到35亿元以上，其中中铁工、中铁建和中建总均在2000亿元以上，并跨进世界500强行列。另一方面，建筑企业的利润水平增长速度逐年低于产值增长速度。根据不完全统计，大型企业2007年利润增长水平平均低于产值增长8％，

城市投资建设的新模式——城市投资社会化

当前地方政府城市投资(简称城投)公司的过度负债等问题已经引起了国家的高度关注,其发展的可持续性受到了广泛的质疑。社会化城投可以提供公共物品、准公共物品和私人物品,从业务上讲可以替代政府城投,从经济学和管理学理论上讲符合城市公共事业市场化、社会化的规律,从政策上讲符合国家的投资体制改革决定。城投社会化是我国城市基础设施投资建设市场化改革的最终目标。

深刻领会党的二十大精神 推动建筑领域绿色化和智能化高质量发展--专访中国建筑业协会副会长兼秘书长刘锦章

2022年10月,中国共产党第二十次全国代表大会在京隆重召开,习近平总书记在大会报告中指出,“推动经济社会发展绿色化、低碳化是实现高质量发展的关键环节。”和“推动能源清洁低碳高效利用,推进工业、建筑、交通等领域清洁低碳转型。”习近平总书记的讲话为未来十年我国建筑业发展指引了绿色低碳方向。金秋十月,对于《智能建筑》杂志同样是收获的季节,经国家新闻出版署批准,2022年11月,杂志正式更名为《绿色建造与智能建筑》。杂志更名旨在助力推动建筑行业绿色低碳转型升级,实现建筑绿色化和智能化的深度融合,搭建与时俱进的建筑业高质量发展交流的平台,杂志自身将完成一次转型升级。值此全国人民深刻学习二十大精神,同时也是杂志以全新面貌与读者见面之际,本刊有幸邀请到中国建筑业协会副会长兼秘书长刘锦章先生,请他谈一谈对二十大精神的学习感悟,以及对杂志未来的发展建议。

坚持问题导向 做强基层基础

中建总公司是1982年经国务院批准,由国家建工总局重组的一家完全竞争性的、以建筑业和地产业为核心的企业,目前排名全球建筑地产集团第一位,在世界500强当中排名第27位.集团现有职工24.5万人,其中党员8.7万人,也就是说,中建三个人里面有一个党员,职工政治素质还是比较不错的.现有党工委396个,各种党支部,包括工程项目的党支部一共有4500多个,特点是点多面广,流动性强.特别是项目党支部,

深化改革 促进建筑业取得新发展

近日，住房和城乡建设部正式出台了《关于推进建筑业发展和改革的若干意见》（以下简称《意见》）。该《意见》在建立统一市场、放宽市场准八、发挥市场在资源配置中的决定性作用以及加强政府监管等方面具有很强的针对性，是推动我国建筑业深化改革、健康发展的纲领性文件，必将引领我国的建筑业向新的发展阶段迈进。《意见》中的一些内容立意新、作用强。例如，调整非国有资金投资项目发包方式，积极推行银行保函和诚信担保，推动建立适合工程总承包发展的招标投标和工程建设管理机制，推动建筑产业现代化结构体系、建筑设计、部品构件配件生产、施工、主体装修集成等方面的关键技术研究与应用，积极推动以节能环保为特征的绿色建造技术的应用等。

如何上好一堂语文课

现在的语文课教学应以学生为主，教师为辅。教师的角色是引导，导的妙，讲的少，让学生在轻松愉快中求得知识。如何上好这样的语文课呢？

浅谈动态同步跟踪救助海上失火漂移船舶

船舶和设施海上事故类型的多样化和复杂性,使得船舶救助作业困难和风险增大,救助成效受到较大的影响和制约,特别是对漂移中失火船舶的扑救难度及风险较大。本文简要分析和介绍失火船舶受风流影响漂移、救助船动态同步跟踪扑救灭火的操作经验。

从信息论谈小学语文讲读课结构改革

探讨小学语文讲读课教学过程的规律,是进行讲读课课堂结构改革的前提。本文从信息论角度就讲读课课堂结构作尝试性探讨。 小学语文讲读课教学的基本目标是:促使学生掌握语文知识,提高听、说、读、写能力;促进智力发展,开拓创造思维;陶冶美好的道德情操。讲读课结构的每个教学环节,虽然各有其功能,但必须服从这一总体目标。所以。

液压支柱式推力轴承弹性油箱下沉的处理

0 概述安徽泾县陈村水电站二台水轮发电机组均系东方电机厂产品。3号、2号、1号机组先后于1970年10月1日、1971年10月1日、1975年7月1日投产。其中1号机组只运行了131小时。

推动我国从“建造大国”向“建造强国”迈进

如今,作为国民经济的重要支柱产业,建筑业已处于由高速增长阶段向高质量发展阶段转变的关键期。“十四五”时期,建筑业面临的任务,是如何推动我国从“建造大国”向“建造强国”迈进。要实现这一目标,必须借助新技术,打造建筑产业互联网。从产业革命的角度看,每一次技术进步都会引发新的产业革命,从而推动各行各业跨越式发展。

上海纺织系统节能技术改造投资效益的探讨

上海纺织工业局系统自动工程投资拨改贷以来,节能项目自1985年开始,1986和1987年两年来已陆续竣工验收的计89项,总投资达1352.77万元包括自筹部份。节能技术改造投资必须注意经济效益和还款能力,对已完成的项目进行汇总、分析、比较,可望找出一些带普遍性、规律性的问题,以便得出今后确定节能投资方向和宏观决策的指导性意见。这里试就本系统已验收的节能项目进行汇总、分类,并作了一些讨论分析,从中得出一些看法和意见,供有关方面参考。

采用深井水削减夏季用电高峰诌议

本文简述了在上世纪（1960~1990）年代煤、电紧缺情况下的冬灌夏用措施。该方法在夏天以冬灌的深井水为冷源,可以实现工作环境的空调。为了适应当前城市职能转变,直接采用＂冬灌夏用＂方法,已不合适。然而,可运用＂机冷打底,井水填峰＂的原理,合理地使用低温深井水冷源来削减夏季的高峰用电。在冬季缩短回灌期,减少冬灌量和夏季抽水量,并用机械制冷进行夜间蓄冷灌井来补充白天的高峰用冷,可以实现削减用电高峰的目的。

厦门市耕地动态变化与蔬菜生产研究

根据厦门市1996 ～2010年社会经济统计和调查数据,利用相关分析方法,分别对引起蔬菜总量变化的耕地面积、蔬菜播种面积、蔬菜单产等诸因素进行相关分析,提出提高蔬菜生产总量和自给率水平的对策与建议：制定更为有效的耕地保护措施,加强高标准蔬菜基地基础设施建设,适度调整蔬菜种植结构,优化蔬菜生产区域布局等.

当前空调节能若干技术问题探讨

近年来,作者走访了一些纺织工厂,接受了几年棉、毛纺织厂的空调技术咨询,与工厂技术员工一起针对空调节能潜力进行了深入调查,认为关于提高回风率问题和冷量利用调度需要提高认识。通过较详尽的分析研究,取得了一些深层次的理解和共识。这对当前上海纺织走可持续发展之路,改革、改组、改造企业管理提高经济效益可以提供启发和参照。以下试从上海纺织空调的发展历史演变和现状出发,通过对两个根本性问题的理论分析,确认空调节能的必要性,并分别就若干种情况由表及里地进行探讨。 一、关于提高回风利用率问题 1.历史及现状 上海纺织行业多为老厂,空调是在50年代初为降低夏季车间高温而兴建的。当时因冷源关系,车间设计温度35℃、回风率60％,接近室外焓,回风效益不明显,且还有多用新风可增强换气作用的想法。加上老厂受到地位的限制,空调室位置难安排,往往不能紧靠车间,风道很长,有回风,但条件很差,同时棉纺清棉车间排尘风量很大,要从前后纺车间补充。 进入80年代,为实现车间夏季30℃目标,曾提出必须提高回风率至80％的要求,各厂做了大量回风改造工作,包括扩大回风能力和回风过滤,但由于厂房、设备已经形成,改造困难多而不能彻底。较多厂回风地位不理想,面积过小。

山地温州蜜柑低产园改造经验

浦城县水南乡经作管区柑桔场,海拔150米左右,有六个连绵低丘,后无高山屏障,无防护林。山地植被差,红壤土,土壤较酸且瘠薄。据1980年测定,有机质含量1.68％,pH值4.5～5.7,速效磷15.1ppm,钾39.5ppm。 1978年冬开山建园,等高梯台种植,台面宽仅1.5～2.5米,开山质量差,无梯梗,排灌系统差,水土冲刷严重。1979年定植温州蜜柑后,三年没有深翻扩穴改土,土壤板结,肥、水、气、热状况差,病虫严重,生长极弱,产量低。

新教师见习期培训的实践与思考

"新教师见习期培训",是指大中专师范毕业生分配到中小学任教后,在为期一年的见习期内的以培养教育教学实践能力为主的新教师培训。在国外,称之谓"新教师入门教育"。加强对新教师见习期的培训,不仅具有深刻的现实意义,而且具有深远的战略意义。日本的学者认为:"

柑桔“小老树”低产改造技术

“小老树”桔园,是指已经达到年龄而不投产的桔树,远观之与幼树相同,矮而小,5—6年生树,桔树复盖率还不到10％;近观之桔树老化而衰弱。主枝瘦弱,小枝纤细,春梢短而丛生,夏秋梢少;叶片薄而小,叶颜色淡无光泽。骨干根瘦弱,须根少,根群不发达,分布浅而狭窄,死根多,新根少,因而吸收能力弱。枝叶稀疏,光合面积小,同化产物不能充分供应根系生长;地下根系局限在土壤表层或仅在栽植穴内盘根错节,吸收面小。

基于结构方程的高速公路BOT项目政策风险评价

借助结构方程方法建立了高速公路BOT项目政策风险的评价指标体系和评价模型.通过问卷调查得到的数据,对所构建的模型进行了拟合检验和模型参数估计,进而分析了政策风险中各种因素的影响程度以及各政策风险因素之间的相关关系.

论师资培训中的学以致用教学原则

我国教育史上,有不少教育家提倡学以致用的教学原则。孔子说,“君子于其言,无所苟而已矣。”(《论语·子路》)他认为如果学习只是口头上能说不能身体力行,那是极其可耻的。所以“君子耻其言而过其行”。荀子把学习过程看成是由“闻见”、“知”、“行”三个步骤组成的,强调“行”为学习的终点。他说:“知之不若行之,学至于行而止。”(《荀子·儒效》)还说“知之而不行,虽敦而困。”(《荀子·儒效》)这里,他不仅提出了“行”高于“知”,即“用”高于“学”的见解,而且深刻地提出“学了知识不能去实行,知识学得再也多是没有用处”的观点。东汉著名唯物主义思想家、教育家王充,更是强调学用一致,提出教学要注重实际的“效验”。他说:“凡贵通者,