在反思中成长，在成长中幸福——读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》有感

苏霍姆林斯基一生献身教育事业，坚持对孩子进行仔细地观察和思索，不仅用头脑，而且用心灵去认识他们，成就了这本书中生动的事例、鲜明的观点、朴素的语言、炽烈的情感。

做最好的自己

世界上没有不开花的草，所有的草都开花。所以每一棵草也都是一采花。人生四季，只要开花，不管什么时候开，你的人生都是精彩的!——题记还记得，有位哲人曾说过：“如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一个最好的自己。”

提高语文学习能力 培养语文学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的老师,当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,学生就会积极主动地去学习,去感知事物.作为一名语文教师,我们应该善于拔动学生情感的心弦,采取各种方法调动学生学习的积极性和主动性,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,提高学生学习语文的能力,从而最大限度地提高教育教学质量.

浅谈小学语文教学中如何引导学生进行有效阅读

阅读教学是学生、教师与文章三者相互沟通、平等对话的过程。如何在小学语文教学中引导学生进行有效阅读?阅读可以学习知识,可以获取信息,可以得到精神上的享受,小学语文阅读的文章大多充满了趣味性,所以教师只要稍加引导学生就能对文章产生浓厚的兴趣,并且要多给学生推荐优秀的课外读物,小学生多阅读可以增加他们的语言积累量,提高阅读能力,加强口语交际能力,提升语文综合素质,为以后的长远发展打下基础。让学生从小学开始喜欢阅读,学会阅读,终生阅读,多读书,读好书,吸取知识,提高认识,发展思维。

优化小学阅读教学提升学生语文素养

小学阶段的阅读是很重要的,可以锻炼学生的理解能力,小学语文可以锻炼锻炼学生的阅读、写作能力,但阅读是主要的。学生通过阅读获取知识,因为语文阅读并不像数学那样,需要死死记住公式,语文阅读可以变通,灵活运用的。优化小学阅读教学可以帮助教师教学,提高教学质量,也可以很大程度的提升学生的语文素养。

《陶罐和铁罐》教学实录

师：今天我们一起来学习一篇童话故事，齐读课题：陶罐和铁罐。师：听说咱们班的同学学习能力特别强，今天老师想见识见识。大家都已经预习了，这些词语谁会读？出示第一组（在这个故事中，这些词语都是写谁的？）生：写铁罐的。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

识字教学对语文教学来说是至关重要的。它不仅是语文教学的重要内容,更是语文教学的基础内容,对于其他学科的理解和学习也有十分重大的影响。而识字教学是针对刚入学的小学生,她们的认知发展水平和理解能力与成人具有较大的差异性。传统的教学方法一般是多次重复,教学形式单调,难以调动学生的积极性。这就要求我们采用多样化的教学方法来激发学生的学习兴趣,让学生积极主动去学习。所以对于识字教学方法的探究是很有必要的。

小学语文教研和课改的问题及对策

作为一门最为基础的学科,小学语文主要考察学生们的语言与文字能力,着重提升学生自身的文化道德素质,从而由根本上增强小学生的语言理解能力,提升他们的社会道德水平。与此同时,学好语文知识也可以进一步提升其他各科的基础水平,可以提升学生的综合理解能力。但随着我国素质教育的不断实行,小学语文教研与课改中的问题也在不断显现,本文通过介绍小学语文教研与课改中存在的问题,提出了相应的解决措施,以切实提升小学语文的实际教学质量。

小学班主任工作的有效沟通

班主任是主管一个班级所有事务的老师,可以说不论是学生的学习情况还是班级凝聚力的建设都需要班主任进行引导和推动才能够更好建立的。从目前素质教育理念的知道之下,加强班主任工作创新和能力的提高也就成为了目前推动其发展的重要一步。况且对于小学阶段的学生而言,他们还没有一定的生活经历和知识储备,因而不论是学习习惯还是人际交往的方式和能力都是需要班主任进行塑造的,在这个过程当中班主任工作和沟通的能力也就成为了影响其班级建设的重要因素。因而在本文当中我便会对相关问题进行具体的说明。

儿童文学与小学语文教育

小学语文教育理念倡导加强儿童文学的教育,小学生的特点符合儿童文学教育的教学特色,儿童文学的特点也符合小学语文的教学思路。在小学教学中开展针对儿童文学教学特点的课堂教学,教师要提高自身的创新力和感染力,侧重小学语文儿童文学教材的创新选取,提升学生的文学素养。

行走在寻梦的路上

我是一名县城的小学语文教师,曾几何时,在突破语文教学重难点的过程中,我总感觉很迷茫,找不到合适的载体。2013年秋,市里骨干教师微课程培训让我茅塞顿开,走出了困惑。