初中道德与法治教学有效性小议

道德与法治教学,既要面对信息化时代的机遇与挑战,又要担当新时代教育发展的责任与使命。这就对道德与法治教学的有效性提出了很高的要求。笔者结合自身的教学实践,谈谈提高道德与法治教学有效性的想法与做法。一、开展道德教育,提升学生的道德意识,道德与法治教师要抓住初中学生发展和塑造的关键期,利用各种途径,对他们进行丰富多彩又内涵丰富的德育教育活动。

思想品德课渗透“中国梦”教育的点滴思考

在思想品德课教学中通过引入时政热点、挖掘教材资源,坚持以人为本、立足学生生活,建立多元交流途径、深化情感交流等渠道,让思想品德课教学成为对中学生进行“中国梦”教育的重要载体和有效平台。笔者在“正确对待理想与现实”一课的教学中,对思想品德课培育和践行“中国梦”教育有如下感悟。

在路上

近年来，教师专业成长的途径在不断拓展。包括读书学习、听课研课、网络培训、外出取经等，可谓形式多样、内容繁多。笔者认为，教师专业成长一定要有主心骨，这样才能走出“乱花渐欲迷人眼”的困境，做一名拥有专业发展基本常识的老师，一步步实现自己的专业发展愿望。

基于孔子教育思想的“学·习课堂”实践

文章从孔子教育思想中耳熟能详的'学而时习之'这句话谈起,论述了温故知新、举一反三、学以致用等三个核心点及其在课堂教学中的运用,明确提出了新课改理念与孔子教育思想相融合的'学·习课堂'架构,其核心理念是学与习,主要环节为学前习、学中习、学后习。'学'和'习'在课堂教学中的辩证存在和运动,符合教育本质规律和学生认知规律,是'学·习课堂'核心内涵和生命力所在。

信息技术在中学思想品德课堂中的实践与思考——以“责任与我们同行”一课为例

运用现代教育技术进行教学,能够促进思想品德课教学由平面走向立体、由静态变成动态、由抽象化为具体,突破了时间和空间、微观和宏观、历史与现实的限制,提高了思想品德课教学容量和效果。笔者以"责任与我们同行"一课为例,探索了如何将信息技术应用于教学实践。

功夫在“课”外

课堂教学改革能否收到明显效果，是由多种因素决定的，关键在于教师是否积极投入。只有引领教师从自身做起，才会实现课堂教学改革的梦想。而教师要想在课堂教学中有所作为，就应当明白：功夫在“课”外。

基于网络优课资源的信息技术与课程融合研究

()摘 要: 信息技术与课程融合是适应时代发展需要,落实新课程改革的重要举措。以“一师一优课,一课一名师”活动平台为载体,深入开展基于网络优课资源的信息技术与课程融合研究,从而整合教学资源,优化课堂结构,提高教学效率,达到提高教师专业能力和学生核心素养的目的。关键词:

“追梦少年”社会主义核心价值观校本课程的开发与实践

"追梦少年"社会主义核心价值观校本课程,以培育和践行社会主义核心价值观和中国梦为主线索,初步形成了以中国梦和社会主义核心价值观教育为主要内容,甄选与创编相结合的开发途径,课堂教学与实践活动相结合的课程呈现方式,理论与实践相结合、方法指导和活动应用等开发与实施的策略。